Análisis de pertinencia de las competencias para la escritura académica con los estudiantes de las carreras de ciencias experimentales

Resumen

La investigación se realizó  en las Carreras de Ciencias Experimentales, con los estudiantes  de Biología Química, Laboratorio y Ciencias Exactas, en su mayoría poseen limitadas competencias  básicas para realizar escritos académicos, debido al débil conocimiento de técnicas en lectura y escritura, la orientación recibida por los docentes del área de Lengua y Literatura durante su vida estudiantil es insuficiente, no existe interdisciplinaridad de los responsables del saber.  Proponiendo la lectoescritura  como eje transversal para potenciar las habilidades de los futuros profesionales. El objetivo fue determinar las competencias que poseen los discentes para la escritura académica. La indagación tiene un enfoque cualitativo, diseño no experimental, documental, de campo, sustentado en el método inductivo, muestra de tipo no probabilista intencional constituida por 160 estudiantes, la técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos establecieron que los educandos tienen poco interés por la lectura, practican escritura por cumplimiento cometiendo errores u omisiones, presentan problemas al realizar escritos especializados. Se concluye, que no poseen las competencias necesarias para realizar escritos académicos acordes al nivel que cursan.  Recomendando desarrollar talleres de capacitación de lectura, escritura e iniciación a la investigación.