Valor pedagógico de los medios. La perspectiva mesoaxiológica

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José Manuel Touriñán López

Keywords

Medios, fines, relación medios-fines, pedagogía mesoaxiológica, Educación, conocimiento de la educación

Resumen

De manera genérica los medios son las cosas, de cualquier tipo que sean, que utilizamos para realizar nuestra decisión en cada situación concreta. En el sentido más riguroso de la tradición pedagógica, los medios se han vinculado siempre a la acción y a la libertad de acción. Calificamos como medios a todas las realidades en la medida que pueden ser utilizadas para lograr en la práctica la realización de aquello que elegimos como fín.


En este trabajo, estoy hablando de medios que usan los agentes en una relación medios-fines.. Los agentes, para producir el cambio decidido, no basta que estén presentes en el momento oportuno, tienen que hacer algo. Y una de las cosas que tienen que hacer  es disponer los medios dentro de la relación medios-fines. Los medios se ajustan a la finalidad educativa y, por tanto, al significado de educación. No existen medios fuera del contexto de relación fin-medios.


Para educar, transformamos información en conocimiento y este conocimiento lo transformamos en educación. En Pedagogía debemos distinguir entre saber historia, enseñar historia y educar con la historia, por ejemplo. Hay que asumir que educamos CON y usamos los medios dentro del sentido pleno de la expresión educar ‘con’, porque todo lo que forma parte de la educación puede ser medio en algún caso concreto, respecto de un contexto de relación medio-fin.


Pero, además, hay que hablar, con mayor sentido de aproximación a la relación medios-fines, de Pedagogía mesoaxiológica, porque en la intervención hay que legitimar pedagógicamente  el medio como educativo, es decir, valorarlo como educativo, ajustarlo a criterios del significado de ‘educación’.

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