Aseguramiento de la calidad educativa en México. Algunas consideraciones fundamentales
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Acreditación, calidad de la educación, docencia, evaluación, ética
Resumen
En este artículo se reflexiona, a partir de una revisión documental, sobre aquellos aspectos que en un primer momento fueron relegados de los procesos de evaluación y acreditación de la calidad educativa, pero que actualmente están develando su relevancia para el aseguramiento de la misma y convirtiéndose en ejes sustantivos para el mejoramiento genuino de las instituciones de educación superior. Se enfatiza la importancia de los docentes para el logro de calidad y se determinan conceptos fundamentales para una nueva aproximación al aseguramiento de la calidad educativa.
Referencias
Aguilera, R. (2017) Aseguramiento de la calidad de la educación superior. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC ) Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 131-154. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261633
Buendía, A. (2011) Evaluación y acreditación de programas en México. Más allá de los juegos discursivos. En: Revista diálogos sobre educación. Año 2, No 3, julio-diciembre 2011. ISSN 2007-2171. Pp. 1-19
http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/371
Cárdenas, S. (2012). La corrupción en sistemas educativos: una revisión de prácticas, causas, efectos y recomendaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 52-72.
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenido-cardenas.html
Consejo Internacional de Política de Derechos Humanos-Transparencia Internacional (2010) Integrating human rights in the anti-corruption agenda. Challenges, possibilities and opportunities. Suiza.
https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08b34e5274a27b2000a0f/integrating-humrights_.pdf
Etxague, X., A. Huegun, A. Lareki, J. Sola y P. Aramendi (2009) Diferencias en la percepción de variables educativas antes y después de la implantación de sistemas de acreditación de calidad. En: Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación. 2009, Vol 7, No 3. ISSN: 1696-4713.
https://www.redalyc.org/pdf/551/55114063002.pdf
Fardela, C. (2012) Verdades sobre la docencia, efectos y consecuencias subjetivas de la evaluación docente en Chile. EN: Revista de Psicología, Vol. 21, Nº 1, junio 2012. Pp. 209-227.
https://www.researchgate.net/publication/273028455_Verdades_sobre_la_docencia_efectos_y_consecuencias_subjetivas_de_la_evaluacion_docente_en_Chile
Frenzel y Rojas (2007) Impacto de los procesos de evaluación y acreditación en el ámbito universitario (ponencia) Facultad regional tucumán - universidad tecnológica nacional. VII coloquio internacional sobre gestión universitaria en América de Sur. “Movilidad, gobernabilidad e integración regional” Mar del Plata: Argentina. 29 de noviembre a 1ro de diciembre del 2007.
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/82949/TRABAJOFRENZEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gómez y Marecos (2017). Regulación versus mejora continua de la calidad de la educación superior: equilibrio entre la evaluación externa y gestión interna, en el marco de la autonomía institucional. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 21-41.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Guidó, E. (2005) Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la educación superior? En: Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 5, Número Especial, Año 2005, ISSN 1409-4703: Costa Rica.
http://www.cea.ucr.ac.cr/media/diea/acreditacion.pdf
Hallak, J., & Poisson, M. (2005). Ethics and corruption in education: an overview. Journal of Education for International Development, 1(1).
http://equip123.net/JEID/articles/1/1-3.pdf
Hallak, J. y Poisson, M. (2007) Corrupt schools, corrupt universities: What can be done? Francia: UNESCO-International Organization for EducationPlanning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150259
Heyneman, S. (2013) Higher education institutions. Why they matter and why corruption puts them at risk. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education TRANSPARENCY INTERNATIONAL. P. 101-107.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Hirsch, A. (2016) Comportamiento responsable en la investigación y conductas no éticas en universidades de México y España. En: Revista de la Educación Superior 45(179) (2016) 79–93.
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista179_S2A5ES.pdf
Lemaitre, M. (2017) Presentación. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 11-20.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Jorge E. Martínez, J., S. Tobón y A. Romero (2017) Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. En: Innovación Educativa. ISSN: 1665-2673 vol. 17, número 73 | enero-abril, 2017. Pp. 79-96.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n73/1665-2673-ie-17-73-00079.pdf
Namo, G. (2005) Profesores para la igualdad educacional en América Latina. Calidad y nadie de menos. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Protagonismo docente. Pp 25-37.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144666
Noda, M. (2017) Evaluación de la calidad y su acreditación en Cuba: actualidad y retos en el contexto de la agenda educativa 2030. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 87-109.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Organización Internacional del Trabajo (2012) Handbook of good human resource practices in the teaching profession. International Labour Office: Suiza.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/publication/wcms_187793.pdf
Poisson, M. (2009) Guidelines. For the design and effective use of teacher codes of conduct. France: UNESCO-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185010
Poisson, M. (2010) Corruption and education. Francia: UNESCO
https://www.iaoed.org/downloads/WEB_11_corruption%20and%20education_final_.pdf
Robalino, M. (2005) ¿Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesión docente. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Pp. 7-24.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144709
Rueda, M, E. Luna, B. García y J. Loredo (2010) La evaluación de la docencia en las universidades públicas mexicanas: un diagnóstico para su comprensión y mejora. En: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e. ISSN: 1989-0397. Pp. 77-92.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661585/RIEE_3_1_6.pdf?sequence=1
Salas, I. (2013) La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. En: Calidad en la Educación n. o 38, julio 2013 • pp. 305-333
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000100009
Stensaker, B. (2013) Ensuring quality in quality assurance. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education Transparencia Internacional. P. 124-132.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Van Nulan, S. (2009) Teacher codes: learning from experience. Francia: Unesco-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185872
Waite, D. y D. Allen (2003) Corruption and Abuse of Power in Educational Administration. En: The Urban Review, Vol. 35, No. 4, December 2003.
https://www.academia.edu/31369277/Corruption_and_Abuse_of_Power_in_Educational_Administration
Zabalza, M., A. Cid y F. Trillo (2014) Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales. En: Revista Española de Pedagogía. Año LXXII, No 257, enero-abril 2014, Pp. 39-54.
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2014/02/257-03.pdf
Buendía, A. (2011) Evaluación y acreditación de programas en México. Más allá de los juegos discursivos. En: Revista diálogos sobre educación. Año 2, No 3, julio-diciembre 2011. ISSN 2007-2171. Pp. 1-19
http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/371
Cárdenas, S. (2012). La corrupción en sistemas educativos: una revisión de prácticas, causas, efectos y recomendaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 52-72.
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenido-cardenas.html
Consejo Internacional de Política de Derechos Humanos-Transparencia Internacional (2010) Integrating human rights in the anti-corruption agenda. Challenges, possibilities and opportunities. Suiza.
https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08b34e5274a27b2000a0f/integrating-humrights_.pdf
Etxague, X., A. Huegun, A. Lareki, J. Sola y P. Aramendi (2009) Diferencias en la percepción de variables educativas antes y después de la implantación de sistemas de acreditación de calidad. En: Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación. 2009, Vol 7, No 3. ISSN: 1696-4713.
https://www.redalyc.org/pdf/551/55114063002.pdf
Fardela, C. (2012) Verdades sobre la docencia, efectos y consecuencias subjetivas de la evaluación docente en Chile. EN: Revista de Psicología, Vol. 21, Nº 1, junio 2012. Pp. 209-227.
https://www.researchgate.net/publication/273028455_Verdades_sobre_la_docencia_efectos_y_consecuencias_subjetivas_de_la_evaluacion_docente_en_Chile
Frenzel y Rojas (2007) Impacto de los procesos de evaluación y acreditación en el ámbito universitario (ponencia) Facultad regional tucumán - universidad tecnológica nacional. VII coloquio internacional sobre gestión universitaria en América de Sur. “Movilidad, gobernabilidad e integración regional” Mar del Plata: Argentina. 29 de noviembre a 1ro de diciembre del 2007.
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/82949/TRABAJOFRENZEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gómez y Marecos (2017). Regulación versus mejora continua de la calidad de la educación superior: equilibrio entre la evaluación externa y gestión interna, en el marco de la autonomía institucional. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 21-41.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Guidó, E. (2005) Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la educación superior? En: Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 5, Número Especial, Año 2005, ISSN 1409-4703: Costa Rica.
http://www.cea.ucr.ac.cr/media/diea/acreditacion.pdf
Hallak, J., & Poisson, M. (2005). Ethics and corruption in education: an overview. Journal of Education for International Development, 1(1).
http://equip123.net/JEID/articles/1/1-3.pdf
Hallak, J. y Poisson, M. (2007) Corrupt schools, corrupt universities: What can be done? Francia: UNESCO-International Organization for EducationPlanning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150259
Heyneman, S. (2013) Higher education institutions. Why they matter and why corruption puts them at risk. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education TRANSPARENCY INTERNATIONAL. P. 101-107.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Hirsch, A. (2016) Comportamiento responsable en la investigación y conductas no éticas en universidades de México y España. En: Revista de la Educación Superior 45(179) (2016) 79–93.
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista179_S2A5ES.pdf
Lemaitre, M. (2017) Presentación. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 11-20.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Jorge E. Martínez, J., S. Tobón y A. Romero (2017) Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. En: Innovación Educativa. ISSN: 1665-2673 vol. 17, número 73 | enero-abril, 2017. Pp. 79-96.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n73/1665-2673-ie-17-73-00079.pdf
Namo, G. (2005) Profesores para la igualdad educacional en América Latina. Calidad y nadie de menos. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Protagonismo docente. Pp 25-37.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144666
Noda, M. (2017) Evaluación de la calidad y su acreditación en Cuba: actualidad y retos en el contexto de la agenda educativa 2030. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 87-109.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Organización Internacional del Trabajo (2012) Handbook of good human resource practices in the teaching profession. International Labour Office: Suiza.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/publication/wcms_187793.pdf
Poisson, M. (2009) Guidelines. For the design and effective use of teacher codes of conduct. France: UNESCO-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185010
Poisson, M. (2010) Corruption and education. Francia: UNESCO
https://www.iaoed.org/downloads/WEB_11_corruption%20and%20education_final_.pdf
Robalino, M. (2005) ¿Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesión docente. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Pp. 7-24.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144709
Rueda, M, E. Luna, B. García y J. Loredo (2010) La evaluación de la docencia en las universidades públicas mexicanas: un diagnóstico para su comprensión y mejora. En: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e. ISSN: 1989-0397. Pp. 77-92.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661585/RIEE_3_1_6.pdf?sequence=1
Salas, I. (2013) La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. En: Calidad en la Educación n. o 38, julio 2013 • pp. 305-333
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000100009
Stensaker, B. (2013) Ensuring quality in quality assurance. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education Transparencia Internacional. P. 124-132.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Van Nulan, S. (2009) Teacher codes: learning from experience. Francia: Unesco-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185872
Waite, D. y D. Allen (2003) Corruption and Abuse of Power in Educational Administration. En: The Urban Review, Vol. 35, No. 4, December 2003.
https://www.academia.edu/31369277/Corruption_and_Abuse_of_Power_in_Educational_Administration
Zabalza, M., A. Cid y F. Trillo (2014) Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales. En: Revista Española de Pedagogía. Año LXXII, No 257, enero-abril 2014, Pp. 39-54.
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2014/02/257-03.pdf
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Jun 1, 2019
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
Aseguramiento de la calidad educativa en México. Algunas consideraciones fundamentales. bol.redipe [Internet]. 2019 Jun. 1 [cited 2024 Jul. 21];8(6):83-96. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/761
Sección
Artículos
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Joaquín Aurelio Lezama Valdés, Universidad Pedagógica Nacional, México
Asesor Académico. Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 211, Puebla, México.
Cómo citar
1.
Aseguramiento de la calidad educativa en México. Algunas consideraciones fundamentales. bol.redipe [Internet]. 2019 Jun. 1 [cited 2024 Jul. 21];8(6):83-96. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/761