Assurance of educational quality in Mexico. Some fundamental considerations
Main Article Content
Keywords
Accreditation, education quality, teaching, evaluation, ethics
Abstract
In the present article we reflect, on the basis of a documental review, on the aspects that in a first moment were neglected from processes of evaluation and accreditation of education quality, but that have been proving their relevance for its assurance and becoming substantial axes for the true improvement of higher education institutions. It is emphasized the importance of teachers for the achievement of quality and it is determined core concepts for a new approach to education quality assurance.
References
Aguilera, R. (2017) Aseguramiento de la calidad de la educación superior. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC ) Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 131-154. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261633
Buendía, A. (2011) Evaluación y acreditación de programas en México. Más allá de los juegos discursivos. En: Revista diálogos sobre educación. Año 2, No 3, julio-diciembre 2011. ISSN 2007-2171. Pp. 1-19
http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/371
Cárdenas, S. (2012). La corrupción en sistemas educativos: una revisión de prácticas, causas, efectos y recomendaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 52-72.
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenido-cardenas.html
Consejo Internacional de Política de Derechos Humanos-Transparencia Internacional (2010) Integrating human rights in the anti-corruption agenda. Challenges, possibilities and opportunities. Suiza.
https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08b34e5274a27b2000a0f/integrating-humrights_.pdf
Etxague, X., A. Huegun, A. Lareki, J. Sola y P. Aramendi (2009) Diferencias en la percepción de variables educativas antes y después de la implantación de sistemas de acreditación de calidad. En: Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación. 2009, Vol 7, No 3. ISSN: 1696-4713.
https://www.redalyc.org/pdf/551/55114063002.pdf
Fardela, C. (2012) Verdades sobre la docencia, efectos y consecuencias subjetivas de la evaluación docente en Chile. EN: Revista de Psicología, Vol. 21, Nº 1, junio 2012. Pp. 209-227.
https://www.researchgate.net/publication/273028455_Verdades_sobre_la_docencia_efectos_y_consecuencias_subjetivas_de_la_evaluacion_docente_en_Chile
Frenzel y Rojas (2007) Impacto de los procesos de evaluación y acreditación en el ámbito universitario (ponencia) Facultad regional tucumán - universidad tecnológica nacional. VII coloquio internacional sobre gestión universitaria en América de Sur. “Movilidad, gobernabilidad e integración regional” Mar del Plata: Argentina. 29 de noviembre a 1ro de diciembre del 2007.
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/82949/TRABAJOFRENZEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gómez y Marecos (2017). Regulación versus mejora continua de la calidad de la educación superior: equilibrio entre la evaluación externa y gestión interna, en el marco de la autonomía institucional. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 21-41.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Guidó, E. (2005) Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la educación superior? En: Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 5, Número Especial, Año 2005, ISSN 1409-4703: Costa Rica.
http://www.cea.ucr.ac.cr/media/diea/acreditacion.pdf
Hallak, J., & Poisson, M. (2005). Ethics and corruption in education: an overview. Journal of Education for International Development, 1(1).
http://equip123.net/JEID/articles/1/1-3.pdf
Hallak, J. y Poisson, M. (2007) Corrupt schools, corrupt universities: What can be done? Francia: UNESCO-International Organization for EducationPlanning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150259
Heyneman, S. (2013) Higher education institutions. Why they matter and why corruption puts them at risk. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education TRANSPARENCY INTERNATIONAL. P. 101-107.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Hirsch, A. (2016) Comportamiento responsable en la investigación y conductas no éticas en universidades de México y España. En: Revista de la Educación Superior 45(179) (2016) 79–93.
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista179_S2A5ES.pdf
Lemaitre, M. (2017) Presentación. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 11-20.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Jorge E. Martínez, J., S. Tobón y A. Romero (2017) Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. En: Innovación Educativa. ISSN: 1665-2673 vol. 17, número 73 | enero-abril, 2017. Pp. 79-96.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n73/1665-2673-ie-17-73-00079.pdf
Namo, G. (2005) Profesores para la igualdad educacional en América Latina. Calidad y nadie de menos. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Protagonismo docente. Pp 25-37.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144666
Noda, M. (2017) Evaluación de la calidad y su acreditación en Cuba: actualidad y retos en el contexto de la agenda educativa 2030. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 87-109.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Organización Internacional del Trabajo (2012) Handbook of good human resource practices in the teaching profession. International Labour Office: Suiza.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/publication/wcms_187793.pdf
Poisson, M. (2009) Guidelines. For the design and effective use of teacher codes of conduct. France: UNESCO-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185010
Poisson, M. (2010) Corruption and education. Francia: UNESCO
https://www.iaoed.org/downloads/WEB_11_corruption%20and%20education_final_.pdf
Robalino, M. (2005) ¿Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesión docente. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Pp. 7-24.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144709
Rueda, M, E. Luna, B. García y J. Loredo (2010) La evaluación de la docencia en las universidades públicas mexicanas: un diagnóstico para su comprensión y mejora. En: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e. ISSN: 1989-0397. Pp. 77-92.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661585/RIEE_3_1_6.pdf?sequence=1
Salas, I. (2013) La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. En: Calidad en la Educación n. o 38, julio 2013 • pp. 305-333
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000100009
Stensaker, B. (2013) Ensuring quality in quality assurance. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education Transparencia Internacional. P. 124-132.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Van Nulan, S. (2009) Teacher codes: learning from experience. Francia: Unesco-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185872
Waite, D. y D. Allen (2003) Corruption and Abuse of Power in Educational Administration. En: The Urban Review, Vol. 35, No. 4, December 2003.
https://www.academia.edu/31369277/Corruption_and_Abuse_of_Power_in_Educational_Administration
Zabalza, M., A. Cid y F. Trillo (2014) Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales. En: Revista Española de Pedagogía. Año LXXII, No 257, enero-abril 2014, Pp. 39-54.
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2014/02/257-03.pdf
Buendía, A. (2011) Evaluación y acreditación de programas en México. Más allá de los juegos discursivos. En: Revista diálogos sobre educación. Año 2, No 3, julio-diciembre 2011. ISSN 2007-2171. Pp. 1-19
http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/371
Cárdenas, S. (2012). La corrupción en sistemas educativos: una revisión de prácticas, causas, efectos y recomendaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 52-72.
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenido-cardenas.html
Consejo Internacional de Política de Derechos Humanos-Transparencia Internacional (2010) Integrating human rights in the anti-corruption agenda. Challenges, possibilities and opportunities. Suiza.
https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08b34e5274a27b2000a0f/integrating-humrights_.pdf
Etxague, X., A. Huegun, A. Lareki, J. Sola y P. Aramendi (2009) Diferencias en la percepción de variables educativas antes y después de la implantación de sistemas de acreditación de calidad. En: Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación. 2009, Vol 7, No 3. ISSN: 1696-4713.
https://www.redalyc.org/pdf/551/55114063002.pdf
Fardela, C. (2012) Verdades sobre la docencia, efectos y consecuencias subjetivas de la evaluación docente en Chile. EN: Revista de Psicología, Vol. 21, Nº 1, junio 2012. Pp. 209-227.
https://www.researchgate.net/publication/273028455_Verdades_sobre_la_docencia_efectos_y_consecuencias_subjetivas_de_la_evaluacion_docente_en_Chile
Frenzel y Rojas (2007) Impacto de los procesos de evaluación y acreditación en el ámbito universitario (ponencia) Facultad regional tucumán - universidad tecnológica nacional. VII coloquio internacional sobre gestión universitaria en América de Sur. “Movilidad, gobernabilidad e integración regional” Mar del Plata: Argentina. 29 de noviembre a 1ro de diciembre del 2007.
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/82949/TRABAJOFRENZEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gómez y Marecos (2017). Regulación versus mejora continua de la calidad de la educación superior: equilibrio entre la evaluación externa y gestión interna, en el marco de la autonomía institucional. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25 aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 21-41.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Guidó, E. (2005) Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la educación superior? En: Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 5, Número Especial, Año 2005, ISSN 1409-4703: Costa Rica.
http://www.cea.ucr.ac.cr/media/diea/acreditacion.pdf
Hallak, J., & Poisson, M. (2005). Ethics and corruption in education: an overview. Journal of Education for International Development, 1(1).
http://equip123.net/JEID/articles/1/1-3.pdf
Hallak, J. y Poisson, M. (2007) Corrupt schools, corrupt universities: What can be done? Francia: UNESCO-International Organization for EducationPlanning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150259
Heyneman, S. (2013) Higher education institutions. Why they matter and why corruption puts them at risk. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education TRANSPARENCY INTERNATIONAL. P. 101-107.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Hirsch, A. (2016) Comportamiento responsable en la investigación y conductas no éticas en universidades de México y España. En: Revista de la Educación Superior 45(179) (2016) 79–93.
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista179_S2A5ES.pdf
Lemaitre, M. (2017) Presentación. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 11-20.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Jorge E. Martínez, J., S. Tobón y A. Romero (2017) Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. En: Innovación Educativa. ISSN: 1665-2673 vol. 17, número 73 | enero-abril, 2017. Pp. 79-96.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v17n73/1665-2673-ie-17-73-00079.pdf
Namo, G. (2005) Profesores para la igualdad educacional en América Latina. Calidad y nadie de menos. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Protagonismo docente. Pp 25-37.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144666
Noda, M. (2017) Evaluación de la calidad y su acreditación en Cuba: actualidad y retos en el contexto de la agenda educativa 2030. En: Educación Superior y Sociedad (ESS) Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC Colección 25.° aniversario Vol. 22 ISSN 07981228. Pp. 87-109.
http://catedrarsu.udg.edu/admin/js/kcfinder/upload/files/N%C3%BAm%2026%20Revista%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20y%20Sociedad.pdf
Organización Internacional del Trabajo (2012) Handbook of good human resource practices in the teaching profession. International Labour Office: Suiza.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---sector/documents/publication/wcms_187793.pdf
Poisson, M. (2009) Guidelines. For the design and effective use of teacher codes of conduct. France: UNESCO-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185010
Poisson, M. (2010) Corruption and education. Francia: UNESCO
https://www.iaoed.org/downloads/WEB_11_corruption%20and%20education_final_.pdf
Robalino, M. (2005) ¿Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesión docente. En: Revista PRELAC Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. No 1/Julio de 2005. Pp. 7-24.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144709
Rueda, M, E. Luna, B. García y J. Loredo (2010) La evaluación de la docencia en las universidades públicas mexicanas: un diagnóstico para su comprensión y mejora. En: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e. ISSN: 1989-0397. Pp. 77-92.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661585/RIEE_3_1_6.pdf?sequence=1
Salas, I. (2013) La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. En: Calidad en la Educación n. o 38, julio 2013 • pp. 305-333
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000100009
Stensaker, B. (2013) Ensuring quality in quality assurance. En Sweeney, Despota y Lindner (eds.) Global Corruption Report: Education Transparencia Internacional. P. 124-132.
https://web.edu.hku.hk/f/acadstaff/376/Global%20Corruption%20Report%3A%20Education.pdf
Van Nulan, S. (2009) Teacher codes: learning from experience. Francia: Unesco-International Institute for Educational Planning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185872
Waite, D. y D. Allen (2003) Corruption and Abuse of Power in Educational Administration. En: The Urban Review, Vol. 35, No. 4, December 2003.
https://www.academia.edu/31369277/Corruption_and_Abuse_of_Power_in_Educational_Administration
Zabalza, M., A. Cid y F. Trillo (2014) Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales. En: Revista Española de Pedagogía. Año LXXII, No 257, enero-abril 2014, Pp. 39-54.
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2014/02/257-03.pdf
Article Sidebar
Published
Jun 1, 2019
Article Details
How to Cite
1.
Assurance of educational quality in Mexico. Some fundamental considerations. bol.redipe [Internet]. 2019 Jun. 1 [cited 2024 Jul. 22];8(6):83-96. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/761
Section
Articles
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author Biography
Joaquín Aurelio Lezama Valdés, National Pedagogical University, Mexico
Academic Advisor. National Pedagogical University, Unit 211, Puebla, Mexico.
How to Cite
1.
Assurance of educational quality in Mexico. Some fundamental considerations. bol.redipe [Internet]. 2019 Jun. 1 [cited 2024 Jul. 22];8(6):83-96. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/761