Cuentería y enseñanza de geometría en la niñez
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Keywords
cuento, geometría, habilidades lingüísticas, rendimiento académico
Resumen
La investigación tiene por objetivo analizar la influencia del cuento en el aprendizaje de la geometría en niños y niñas. La metodología involucra el trabajo en equipo de docentes, estudiantes y padres de familia, bajo la investigación mixta con método cuantitativo descriptivo correlacional, y de carácter cualitativo siguiendo la investigación acción edificada en cuatro momentos, los cuales permitieron la presentación de un cuadernillo con cuentos escritos por 115 niños y niñas de tercer y cuarto primaria del municipio de Cúcuta. Resultados: se identificaron en la implementación de la estrategia dimensiones de planificación, motivación, práctica pedagógica, lenguaje e interpretación; características que apoyan el constructo de competencias en geometría se relacionan con la capacidad para motivar a la niñez a través del cuento, genera mejora en clima escolar y promueva el reconocimiento de sus cualidades en creación de personajes y en el uso adecuado del lenguaje matemático. Conclusión: La estrategia didáctica cuentería tuvo incidencia en el desarrollo de competencias en lenguaje y geometría de niños y niñas de grado tercero y cuarto de Cúcuta-Colombia.
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Lizet Fernanda Pabón Hernández, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Profesora de Matemáticas Colegio Carmen Teresiano. Magister en Educación matemática de la Universidad Francisco de Paula Santander
Jhan Piero Rojas Suarez, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia.
Profesor del Departamento de construcciones civiles, vías y transporte de la Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia. Magister en Ingeniería civil.
Mawency Vergel Ortega, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia.
Profesora titular del departamento de Matemáticas y Estadística de la Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia. Doctora en Educación, Post-doctora en ciencias sociales, niñez y juventud.