La necesidad de promover el debate epistemológico de la pedagogía en las facultades de ciencias de la educación, desde la perspectiva latinoamericana
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Educación, pedagogía, escuela, epistemología pedagógica, investigación pedagógica, región latinoamericana
Resumen
El presente artículo fruto de la revisión de distintas aportaciones científicas de autores latinoamericanos, luego de hacer un breve recorrido histórico de la Educación, la Pedagogía y la escuela como organización social, expone las razones por las que el debate del estatuto epistemológico de la Pedagogía en América Latina debe ser revitalizado por educadores y pedagogos en las Facultades de Ciencias de la Educación, quienes además de formar integralmente a los educandos, estamos llamados a continuar con el avance y desarrollo de esta ciencia, para empezar a educar a nuestros niños y jóvenes con modelos educativos y pedagógicos propios que respondan a las particularidades, singularidades, intereses y reales necesidades de la región, en función de nuestra particular cultura e historia, y refleje los avances ocurridos en los países que la conforman y brindemos una educación emancipadora que tanto necesitan nuestros pueblos.
Referencias
Buenavilla, R. (2001). Metodología de la investigación de la vida y obra de educadores. Instituto Superior Pedagógico E. J. Varona. La Habana.
Di Caudo, M. (2013). La ciencia pedagógica: construcciones, disputas, desafíos. Revista Sophia: Colección de Filosofía de la Educación. (14), 33-50.
Flórez, R. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia: Editorial McGRAW-HILL.
Gadotti, M. (2003). Historia de las ideas pedagógicas. Buenos Aires, Argentina: Editorial Siglo XXI editores.
Konstantinov, N. (1974). Historia de la Pedagogía. La Habana, Cuba: Editorial pueblo y Educación.
Ortiz, A. (2017). Configuración epistemológica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la educación. Rev. hist.edu. latinoam., 19 (29), 165-195.
Ramírez, E. (2015). Paradojas de la Pedagogía. Simposio Internacional organizado por la Red Iberoamericana de Pedagogía. Universidad Distrital, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://google.com/site/esquitar.
Sanjurjo, L. (1998). El estatuto científico de la pedagogía: entre la crítica y la posibilidad. Revista Innovación Educativa, (8), 59-69.
Silber, J. (2006). Reflexiones Epistemológicas sobre la Pedagogía. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/
Valdivieso, O. (2012). Ponencia: La importancia de una educación particular para América Latina. Santiago de Cali, Colombia.
Vera-Rojas, M. (2019). Tesis Doctoral. Metodología para develar la contribución de una obra pedagógica al estatuto epistemológico de la Pedagogía en el contexto latinoamericano contemporáneo. Universidad de la Habana, Cuba.
Wainsztok, C. (2011). Pedagogías Latinoamericanas. Artículo publicado en el blog del grupo Jauretche de Argentina.
Zambrano, A. (2005). Didáctica, pedagogía y saber. Bogotá, Colombia: Magisterio.
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Mirella Del Pilar Vera-Rojas, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
Profesional en Filosofía y Ciencias Socio – Económicas y Doctora en Planeamiento y Diseño Curricular de la Universidad Nacional de Chimborazo, Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa de la Universidad Nacional de Loja. Docente Investigadora del Instituto de Ciencia, Innovación, Tecnología y Saberes de la UNACH; Vicerrectora Académica del Instituto Tecnológico Superior San Gabriel de la ciudad de Riobamba 2004-2010 y Doctora Ph.D. en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de La Habana, Cuba.
Luis Fernando Chávez Vera, Instituto Superior Tecnológico “San Gabriel”, Riobamba, Ecuador
Licenciado en Laboratorio Clínico e Histopatológico de la Universidad Nacional de Chimborazo, Profesor y Coordinador del Departamento de Vinculación de la Carrera de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico San Gabriel de la ciudad de Riobamba, Ecuador
Luis Antonio Vera Rojas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
Doctor en Matemática y Magister en Matemática Aplicada Mención Modelación Matemática y Simulación Numérica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Director y Profesor de la Carrera de Física y Matemática de la Facultad de Ciencias de la ESPOCH en el que ha dictado las cátedras de Cálculo Matemático y Estadística Descriptiva e Inferencial.