Enseñar educando: una puerta de entrada hacia una educación y una didáctica centrada en la vida, la praxis y la acción transformadora
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
didáctica, pedagogía, enseñanza, educación
Resumen
Esta reseña tiene como propósito presentar los elementos centrales del libro Enseñar Educando de Julio César Arboleda, en aras de identificar el modo en el que dicho documento se convierte en una reflexión fundamental a la hora de pensar los procesos educativos, didácticos y pedagógicos a partir de una profunda conexión con la vida y la acción transformadora. Para ello, se exploran algunas de las tesis centrales abordadas por el pedagogo en referencia en aras de identificar los aspectos que permiten hacer visible dentro de su trabajo crítico una apuesta decisiva por las interacciones complejas entre educación,
didáctica, ética y praxis.
Referencias
Aguilar, T. (2008). Ontología Cyborg. Gedisa
Deleuze, G. (2007). La inmanencia: Una vida
En Giorgi, G. y Rodríguez, F. (comps) (2007). Ensayos sobre biopolítica. Excesos de vida. Paidós.
Fuentes, C. (2010) Valiente mundo nuevo. Mondadori
Giorgi, G. (2014). Forma comunes. Animalidad, cultura, biopolítica. Eterna Cadencia.
Haraway, D. (1991). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Cátedra.
Not, L. (2008) La enseñanza dialogante. Herder.
Riveros, H. (2020) El reto de educar en tiempos de la digitalización de la vida: hacia una pedagogía de las relaciones entre cuerpo, texto y tecnología. En: Revista Boletín REDIPE. 9-4. Pp. 90-113)
Sibilia, P. (2009). El hombre postorgánico. Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. Fondo de Cultura Económica