Vivential tasks and its implications for the development of discourse competence in learning english as a foreign language
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Keywords
task, confidence, speech, appropriation
Abstract
This article presents the results of an action- research project focuses on verifying the level of appropriation of the discursive competence among the students. This study was carried out at the University of San Buenaventura Medellín from level 9 to 10 of English program using vivential tasks with eight students. All tasks were guided with a communicative goal integrating the four skills (speaking, listening, writing and reading; whole language approach) in order to improve learners` appropriation of discursive competence taking into account the syllabus and student`s needs and interests. The results show learners` improvements in their discursive competence such as oral as written. In addition, findings evidence that implementation of vivential tasks was meaningful by factors related to Whole language approach, Task-based language teaching and Communicative goals regards to the syllabus and learner`s needs and interests.
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Published
Jun 1, 2020
Article Details
How to Cite
1.
Vivential tasks and its implications for the development of discourse competence in learning english as a foreign language. bol.redipe [Internet]. 2020 Jun. 1 [cited 2024 Nov. 26];9(6):66-78. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1001
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Author Biographies
Juan De Dios Marín Murillo, University of San Buenaventura, Colombia
Language coordinator. Candidate for Magister in Education
Pablo Andrés Aristizabal Uribe, University of San Buenaventura, Colombia
English teacher. Candidate for Master in Education.
Juan Carlos González Sánchez, Eastern Catholic University, Colombia
Associate teacher. Faculty of Education Sciences. Master in Education
How to Cite
1.
Vivential tasks and its implications for the development of discourse competence in learning english as a foreign language. bol.redipe [Internet]. 2020 Jun. 1 [cited 2024 Nov. 26];9(6):66-78. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1001