Approach in the use of VLE in higher education students
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Keywords
VLE, perception, presence
Abstract
Universities are currently facing the challenges represented by current technology-based learning environments, this document presents the results of research whose purpose was to know the use that teachers give to virtual learning environments as support for face- to-face courses, from the perspective of the students of the Universidad Autónoma del Carmen. This research was exploratory, the survey tool was used, with a non-probabilistic sample for convenience, it was made up of 369 students. Part of the results obtained from the most used virtual learning environments are Edmodo and Moodle, the virtual classroom according to 80% of the sample is used as a repository of information, interactivity is favored in virtual environments according to 70.1% of the students. The work concludes that the EVA as a support to teaching-learning in face-to-face modality increases communication between the participating actors (teacher-student-contents) as a consequence of cooperative work and activities that favor self-learning.
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