Didactic estrategies and environmental competencies from social cognitive theory: a study of systematic mapping
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Keywords
didactic strategies, environmental competencies, social cognitive theory, systematic mapping
Abstract
This review study seeks to investigate research on the use of didactic strategies that allow the development of environmental competences from the Social Cognitive Theory, in addition, it is desired to characterize such strategies as well as the didactic resources used to develop them. Through the methodology of Systematic Mapping, a search study was carried out in different databases and using search chains related to the main categories of the research topic, 80 works were recovered corresponding to 100%, of which 5 were relevant, corresponding to 7.25%, attending to the inclusion and exclusion criteria, which show results where a research gap is evident between the documents found and the relevant documents. In the same way, there are a significant number of documents that deal with one category or another, but do not combine the search chains. It is concluded that with this mapping methodology it was possible to have an ordered presentation of a panoramic vision of the scientific production of the topic in research in high impact journals, offering the interested reader a synthesis of the main production at a global level.
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Gina Ester Velásquez Aparicio, University of Córdoba, Colombia
Specialization in Ecology. Educational Institution Cristobal Colon teacher.
Marina Isela Bedoya Pastrana, University of Córdoba, Colombia
Administration Specialization in Educational Informatics. Teacher. Cristobal Colon Educational Institution.
Edith de Jesús Cadavid Velásquez, University of Cordoba. Montería-Colombia
Master of Environmental Sciences. Specialization in Ethnobiology. Professor at the University of Córdoba.