WhatsApp and Facebook: Analysis of the use of synchronous tools for communication in university education
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Keywords
Education, WhatsApp, Facebook, Communication, ICT
Abstract
The way we communicate has changed significantly. An example of this is the recurrent use of mobile devices by students, for example, those commonly known as Smart Phones. The use of mobile devices allows communication methods close to students, so tools such as WhatsApp and Facebook were chosen.
When using these instant messaging resources, the question arises: To what extent do students express their satisfaction with communication in blended learning at CUNorte, with the incorporation of synchronous online tools? In order to answer this question, the results of two groups from the third semester of Electronic and Computer Engineering (ECI), assigned in the 2019B cycle (July-December), have been compared. Group "A" has used WhatsApp and Facebook for its communication, Group "B" only used Moodle. The above was conducted in the Centro Universitario del Norte (CUNorte) of the University of Guadalajara (UDG) in a B-Learning type environment.
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Published
Dec 11, 2020
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How to Cite
1.
WhatsApp and Facebook: Analysis of the use of synchronous tools for communication in university education . bol.redipe [Internet]. 2020 Dec. 11 [cited 2024 Jul. 17];9(12):237-52. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1148
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Author Biographies
Luis Enrique Garcia Alvarez, niversity of Guadalajara - North University Center, Mexico
Academic of the North University Center (UDG). Student of the Doctorate in Education at the International Ibero-American University
Martín Eliseo Tamayo Ancona, International Ibero-American University, Mexico
Professor of the Doctorate in Education at the International Ibero-American University
How to Cite
1.
WhatsApp and Facebook: Analysis of the use of synchronous tools for communication in university education . bol.redipe [Internet]. 2020 Dec. 11 [cited 2024 Jul. 17];9(12):237-52. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1148