Mathematical modeling from the contextualized perspective
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Keywords
Contextualized situations, mathematics education, school mathematics
Abstract
The article presents a review of the concept and the modeling process, from the perspective of contextualized schools of mathematics education. The research is rationalist analysis of documentary type, complemented with the empirical support of advances of the investigations carried out by the authors on the teaching of school mathematics from contextualized situations.
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Published
Aug 1, 2021
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How to Cite
1.
Mathematical modeling from the contextualized perspective. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):463-80. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1421
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Author Biographies
Juan Luquez Herazo, Popular University of Cesar, Colombia
Graduated from a Bachelor's Degree in Mathematics and Physics, Popular University of Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia.
Juan Pacheco Fernández, Popular University of Cesar, Colombia
Professor of the Department of Physics. Faculty of Basic Sciences and Education, Popular University of Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia.
Ever De La Hoz Molinares, Popular University of Cesar, Colombia
Professor of the Department of Mathematics and Statistics. University of Cesar, Valledupar, Colombia.
How to Cite
1.
Mathematical modeling from the contextualized perspective. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):463-80. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1421