Curricular actions of teachers as transmitters of missionary identity
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Keywords
Curricular actions, missionary identity, teacher
Abstract
This article aims to understand the elements that make possible the construction of a missionary identity from the curriculum in the university educational community, under a qualitative approach, with an ethnographic design, which relied on the Critical Discourse nalysis to highlight the way in which the educational actors assumed the mission in the university. Interviews and discussion groups with professors and students were used as techniques to contrast the discourses from their practices. As results, it was found that the niversity needs to strengthen the curricular practices of teachers, since they are the main transmitters of the missionary identity. In turn, a student recognizes the essence of his or her university when he or she finds in the teachinglearning process elements that connect with his or her reality. In conclusion, the mission dentity is built beyond the ideals established ina document, since it is only materialized from the curricular actions of its professors and students.
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Miguel Alejandro Barreto Cruz, Minuto de Dios University Corporation, Colombia
Candidate for Doctor of Educational Sciences from the University of San Buenaventura in Medellín, Master in Education, Specialist in Management of Educational Institutions and Financial Administrator; Research Coordinator of the Faculty of Virtual and Distance Education of the Minuto de Dios University Corporation - UNIMINUTO
Dora Inés Arroyave Giraldo, University of Saint Bonaventure, Colombia
Doctor of Pedagogical Sciences, Doctor of Education, Master of Curricular Processes Education, Bachelor of Reeducational Pedagogy; Professor at the University of San Buenaventura in Medellín.