Evaluation in school pedagogical practice, analysis of speech teachers in basic secondary.
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Keywords
Evaluation, Evaluation by Competences, Pedagogical Practice, Subjectivity, Deconstruction
Abstract
The implementation of education based on the competence approach and evaluation as the central axis of this research, has different problems, in this article it is intended to reveal some of the intimacy of the implementation of evaluation processes in the pedagogical practice of some elementary school teachers, among them the index of subjectivities that mainstream them and make them wonder about the way in which it is assumed and the meaning that this practice has for the teacher; The result of this research comes from the sampling of practicing teachers from public institutions in the city of Medellín; using the interview as a tool, which allowed findings such as the constitution of a perspective adjusted to the integrality that demands the formation of human beings in their own capacities and the beginning of a deconstructive process that allows the evolution of old practices giving way to the emergencies of dynamics adjusted to existing realities.
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Published
Jan 13, 2022
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1.
Evaluation in school pedagogical practice, analysis of speech teachers in basic secondary. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Nov. 26];11(1):174-88. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1635
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Deiby Cristina Mena Córdoba, University of Manizales, Colombia
Doctorate University of Manizales - Magister in Education - classroom teacher Ministry of National Education of Colombia.
How to Cite
1.
Evaluation in school pedagogical practice, analysis of speech teachers in basic secondary. bol.redipe [Internet]. 2022 Jan. 13 [cited 2024 Nov. 26];11(1):174-88. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1635