Educational innovation in a Chilean regional university: the experience of an observatory
Main Article Content
Keywords
innovation, improvement, innovation projects, learning
Abstract
In this paper, the authors present the systematized experience of the creation of an observatory for the innovation in education, considering the description of three projects that are currently in execution in a regional university from southern Chile.Educative innovation is understood as a multidimensional change that positively affects the learning process where, professors and students interact to accomplish a task. A common problem faced by innovative projects is to explain the complexity to those participating in the process.The experiences referred in this paper, take place in the educative praxis of a course carried inside a classroom, and sometimes out of it.The sociocultural context is highly relevant, considering the experiences of situated learning the student goes through
References
la enseñanza de la ecología en el patio de la Escuela”. National Audubon Society. 92 pgs.
Miami, USA.
Belloli, Luis Alberto (2003) “El gondwana: educación ambiental desde los patios escolares andino patagónicos”. 125 págs. Chubut, Argentina.
Feinsinger, Peter (2004) El diseño de estudios de campo para la conservación de la biodiversidad. Editorial FAN, Bolivia.
Morín, Edgar. (1994).Introducción al pensamiento complejo. Buenos Aires, Argentina:
Nueva Visión Morín, E. (1999). La Cabeza Bien Puesta. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.
Morín, E. (2001). Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.
Olmos, G., Ruiz-Torres, M.P., Calleros, L., Cortés, M.A., de Frutos, S., Ospina, R. y
Rodríguez-Puyol, M. (2014). Elaboración y empleo de materiales didácticos para la mejora de la enseñanza práctica en la asignatura de Fisiología Humana en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
Rozzi, R; Feinsinger, P.y Riveros, R. (2000) “La enseñanza de la ecología en el entorno
cotidiano”. Registro de propiedad intelectual Nº181753ISBN:978-956-19-0635-8.
Gal-Iglesias, B., Busturia-Berrade, I. D.,
& Garrido-Astray, M. C. (2009). Nuevas metodologías docentes aplicadas al estudio de
la fisiología y la anatomía: estudio comparativo con el método tradicional. Educación médica, 12(2), 117-124.
Hervás, M. J. A., Fernández, C. L., & Cano, M. J. S. (2016). Incorporación de la simulación
como estrategia de aprendizaje de Bioquímica y Fisiología en el Grado en Enfermería.
Evaluación de resultados. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC). Vol. 11, n.º 1. págs. 108‑128.doi, rescatado de :http://dx.doi.org/10.7238/rusc.
v11i1.1757
Article Sidebar
Article Details
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Rodrigo Ruay Garcés, Universidad de Los Lagos – Osorno – Chile
Académico departamento de Educación
Universidad de Los Lagos – Osorno – Chile
Jorge Ferrada Sullivan, Universidad de Los Lagos -Osorno- Chile.
Académico en la Carrera de Pedagogía en Artes- Universidad de Los Lagos - Osorno- Chile.