Perceptions of methodologies in mathematics didactics in SENA programs
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Keywords
Innovation, Mathematics, Teaching, SENA
Abstract
Teachers in today’s society must propose innovative teaching situations, with the use of innovative resources to favor the teaching and learning process of mathematics, as well as to reflect on their experience and training needs for the implementation of innovation. In this sense, the study arises whose objective was to evaluate the validity of a program for innovation in mathematics didactics for SENA teachers in San José de Cúcuta, Norte de Santander. It had as theoretical support the theory of Connectivism. The methodology followed was mixed with a descriptive-phenomenological design that led to a proposal. The results reflect that, in the variable, didactics of mathematics, the pedagogical practice is deficient in that very little is promoted the construction of knowledge, since what is most required is the memorization of the same, even when the instructor acts as mediator; In the innovation variable, it is achieved that critical thinking and creativity are fostered by the contents, but the processes for solving problems and argumentation are not permanent. In addition, even when the classes are developed through virtual platforms, they do not contribute to consolidating learning, since the activities tend more to the use of printed materials than of Digital Educational Resources. It is concluded that it is necessary to implement a proposal for a program for innovation in mathematics didactics aimed at SENA teachers, which was designed and consisted of three thematic units. For its evaluation, an evaluation process was organized with four indicators: ease of interaction with the course components, functionality of the Digital-RED Educational Resource, Photomath, relevance of the quality of the course design and perception of the usefulness of the course.
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Elizabeth Moreno Mayorga, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Master in Mathematics Education, Francisco de Paula Santander University. Affiliation: National Apprenticeship Service-SENA Cúcuta-Colombia.
Mawency Vergel Ortega, Francisco de Paula Santander University, Colombia
PhD in education. Department of Mathematics and Statistics, Faculty of Basic Sciences, Francisco de Paula Santander University, Cúcuta, Colombia. Graunt Research Group.
Luisa Stella Paz Montes, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Francisco de Paula Santander University, Norte de Santander, Cúcuta, Colombia.