Challenges of colombian higher education in the context of the globalization of the 21st century. Reflections and choices of the teaching action.
Main Article Content
Keywords
Higher Education, Globalization, Sustainable Development Goals, Digital Divide
Abstract
This article reflects about the current state of Colombian higher education in the national and international context; policies in educational matters, emphasizing the role of this as a transforming entity of social processes, and its responsibility with the construction of a more equitable, productive and sustainable society. The document is developed in three sections: I. Regulatory framework, educational policies, the national and international context of higher education in Colombia and its alignment with the Sustainable Development Goals. II. Influence of globalization in the transformation of higher education in Colombia. III Challenges faced by higher education in the context of a globalized society in the XXI century.
References
Arizabaleta Domínguez, S. L., & Ochoa Cubillos, A. F. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía y Saberes (45) pp. 41–52. http://hdl.handle.net/10919/98455
Hernández Arteaga, I. (2009). El docente investigador en la formación de profesionales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 27, 1–21. https://www.redalyc.org/ pdf/1942/194215432011.pdf
Aycardy M. (2019). Tendencias curriculares de los programas de biología acreditados en universidades públicas de la costa norte colombiana. [Tesis de Doctoral, Universidad UMECIT].
Berdugo Silva, N. & Montaño Renuma, W.(2017). La educación ambiental en las instituciones de educación superior públicas acreditadas en Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 15(20),127-136. [fecha de Consulta 19 de marzo de 2021]. ISSN: 1900-6586. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=476255362007
Bonal, X. (2009). La educación en tiempos de globalización: ¿quién se beneficia? Educação & Sociedade, 30(108), 653– 671. https://doi.org/10.1590/S0101- 73302009000300002
Bravo Salinas, N. (2007). COMPETENCIAS PROYECTO TUNING-EUROPA, TUNING.-AMERICA LATINA. Competencias Proyecto TUNINGEuropa, TUNING-América Latina.
Bustos Sánchez, Alfonso, & Coll Salvador, César. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 163-184. Recuperado en 11 de mayo de 2021, de https://cutt.ly/ wbA4P7a
Cabeza, M. D., & del Carmen, M. (2010). Criterios y conceptos sobre el patrimonio cultural en el siglo XXI. Serie de materiales de enseñanza, 1, 1-25.
CEPAL N.U. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. In Naciones Unidas. CEPAL. https://doi. org/https://doi.org/10.1590/S0101- 73302009000300002
Congreso de Colombia, & MEN. (1992). Ley 30 - por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/1621/ articles-85860_archivo_pdf.pdf
República de Colombia, & Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia 1991. Asamblea Constituyente de 1991. http://www. secretariasenado.gov.co/senado/ basedoc/constitucion_politica_1991. html
Cornejo Espejo, J. (2012). Retos impuestos por la globalización a los sistemas educativos latinoamericanos. In Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 17, pp. 15–37. scielomx. http://www.scielo.org. mx/pdf/rmie/v17n52/v17n52a2.pdf
DANE. (2019). Clasificación Internacional Normalizada De Educación. Niveles de educación adaptación para Colombia. Bogotá: DANE.
Díaz Barriga, Á. (24 oct 2014). Curriculum en Educación. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/ watch?v=lqkwqVzxjw0&t=1056s
DPN Gobierno de Colombia. (2020). Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 “Pacto por Colombia, pacto por la equidad.” https://www.dnp.gov.co/ DNPN/Paginas/Plan-Nacional-deDesarrollo.aspx
Durán, C. N., & Corbella, M. R. (2012). Aproximación a la responsabilidad social universitaria: la respuesta de la universidad a la sociedad. Bordón. Revista de pedagogía, 64(3), 103-115.
ELTIEMPO.COM. (2019). Desigualdad, cómo está Colombia en el contexto latinoamericano. https://cutt.ly/1bA3FZY
Facts Maps. (2019). PISA 2018 Worldwide Ranking - average score of mathematics, science and reading - Facts Maps. https://cutt.ly/vbA3SNF
Gazzola, A. L., & Didriksson, A. (2018). Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe. - Caracas: IESALC-UNESCO http:// beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/ handle/123456789/303
Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. Education, Human Development. Network, World Bank. https://cutt.ly/CbA59o7
Guillén Vivas, X., Almuiñas Rivero, J., Galarza López, J., Alarcón Ramirez, L., Loor Avila, K., & Gallegos Macías, M. (2018). Autoevaluación institucional con fines de acreditación en las Instituciones de Educación Superior de América Latina. Educación Médica Superior, 32(1). Recuperado de http://ems.sld.cu/ index.php/ems/article/view/1393/634
Gutierrez-Moreno, A. (2020). Educación en tiempos de crisis sanitaria: pandemia y educación. Praxis, 16(1). DOI: http:// dx.doi.org/10.21676/23897856.3040
Hernández, G. (2010). ¿Cuán rentable es la educación superior en Colombia? Lecturas de Economía, 73, 181– 214. https://www.redalyc.org/ pdf/1552/155220095008.pdf
Hernández Arteaga, R. I., Alvarado-Pérez, J. C., & Luna, J. A. (2015). Responsabilidad social en la relación universidadempresa-Estado. Educación y Educadores, 18(1), 95–110. https://doi. org/10.5294/edu.2015.18.1.6.
Jerez, A. G., & Fuentes, L. F. Q. (2012). Responsabilidad social ambiental de las universidades colombianas. RIAA, 3(2), 123-129. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=5344952
LLorens, F. (2019). Conferencias: retos educativos derivados de la transformación digital de la sociedad. [Archivo de Vídeo]. Youtube - TEDx - https://cutt.ly/kbSqUSI
LLoyd, M. W. (2020). Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de COVID-19. Universidad Nacional Autónoma de México, iisue, ciudad de México. https://cutt.ly/bbA6SeW
Marcelo, C. (2010). Autoformación para el siglo XXI. Nuevas Estrategias Formativas Por Las Organizaciones, 141– 170. https://cutt.ly/5bA67mx
Martinez Diaz, L. (2020). La realidad de los sistemas educativos del siglo XXI. Una ruta de mejoramiento para responder a las necesidades de una sociedad en desarrollo creciente, del saber, digitalizada y globalizada. Revista Oratores, https://doi.org/10.37594/ oratores.n12.363
Matos, J. J. V., del Pilar López, M., & Morillo, G. A. P. (2017). Sistema de gestión de conocimiento para comunidades académicas. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (82), 550-562. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=6233640
Melo-Becerra, L. A., Ramos-Forero, J. E., & Hernández-Santamaría, P. O. (2017). La educación superior en Colombia: situación actual y análisis de eficiencia. Revista Desarrollo y Sociedad, 78, 59–111. https://revistas.uniandes.edu. co/doi/full/10.13043/dys.78.2
MEN. (2015). Colombia, la Mejor Educada en el 2025 (pp. 1–130). MEN, Bogotá. https:// cutt.ly/NbA6Ex8
MEN. (n.d.). El Sistema Nacional de Educación Terciaria - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Retrieved March 18, 2021, from https://cutt.ly/ xbA6hTX
Misas, G. (2004). La educación superior en Colombia: análisis y estrategias para su desarrollo. Bogotá, Univ. Nacional de Colombia. https://cutt.ly/obA6ncM
Moreno Bayardo, M. G. (2011). La formación de investigadores como elemento para la consolidación de la investigación en la universidad. Revista de La Educación Superior, 40(158), 59–78.
Morin, E. (2003). Educar en la era planetaria (Gedisa SA (ed.); Primera Ed). Editorial Gedisa.Naciones Unidas. (2019). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2019. In Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2019. Naciones Unidas, New York. https://cutt.ly/abAMOLs
OECD. (2016). Education in Colombia. Organización para la Cooperación y el Desarrollo E c o n ó m i c o s (OCDE). https://doi.org/http://dx.doi. org/10.1787/9789264250604-en)
Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de La Educación Superior, 49(194), 1–8.
Pérez Reynoso, M. Á. (2021). El alumno como fabricación o el alumno como autoconstrucción de cara a contextos específicos – Educación Futura. https://cutt.ly/5bA1mvH
Pérez Rodríguez, Yudit, & Castañeda Pérez, Malena (2009). Redes de conocimiento. Ciencias de la Información, 40(1),3- 20.[fecha de Consulta 11 de Mayo de 2021]. ISSN: 0864-4659. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=181421573001
Rivera, J. J. Q. (2020). El Efecto del COVID-19 en la Economía y la Educación: Estrategias para la Educación Virtual de Colombia. Revista Scientific, 5(17), 280–291.
Roveda, A. (2010). Los principios fundamentales de la educación del siglo XXI. Signo y Pensamiento, XXIX(56), 434–440. https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=86019348026
Schneckenberg, D. (2004). E-learning transforma la educación superior, El. Educar, 143- 156.
Semana. (2018). ¿Cómo le fue a Colombia en las últimas pruebas PISA? https://cutt. ly/sbAMdOD
Ucrós Brito, M., Sánchez González, J., & Cardeño Pórtela, N. (2015). Satisfacción Laboral En Docencia, Investigación Y Extensión, De Los Profesores De Educación Superior En La Guajira Colombia (Job Satisfaction in Teaching, Research and Extensión Education of Teachers in High Education in La Guajira–Colombia). Revista Internacional Administración & Finanzas, 8(5), 107-116.
UNESCO (1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo xxi – marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior. Perfiles Educativos, (80), .[fecha de Consulta 10 de Mayo de 2021]. ISSN: 0185-2698. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=13208008
UNESCO. (2011). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (Cine 2011). Instituto de Estadística de la UNESCO. https://cutt.ly/bbAVNNX
Vallaeys, F. (2008). ¿Qué es la responsabilidad social universitaria? Nuevo León, México. https://cutt.ly/6bAVLHJ
Villa, M. D. (2002). Flexibilidad y educación superior en Colombia (Vol. 220). Bogotá, D. C. Colombia, Icfes. https:// cutt.ly/wbAVhcA
Article Sidebar
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Elvira Patrícia Flórez Nisperuza, University of Cordoba, Colombia
Doctor of Educational Sciences -RUDE Colombia Cade Cartagena. Master in Education and Human Development from CINDE in agreement with the University of Manizales, Specialist in Pedagogy and Didactics from the University of Córdoba in agreement with the Ciego de Ávila University of Cuba. Degree in Chemistry and Biology from the University of Córdoba- MonteríaColombia. Professor at the University of Córdoba, Coordinator of the Master's Degree in Didactics of Natural Sciences.
Luis Alfredo Martínez Díaz, University of Cordoba, Colombia
Second-year doctoral student in Educational Sciences at the Metropolitan University of Education, Sciences and Technology UMECIT. Master in Teaching English from Universidad del Norte. Full-time teacher of the English area in Elementary Secondary and Academic Media I E la Ribera – Montería, Córdoba, Colombia. Professor at the University of Córdoba in the English Foreign Languages Degree program – Montería, Córdoba, Colombia. Research tutor for the Master's program in the Teaching of English at the University of Córdoba.
Alina María Hoyos Merlano, University of Cordoba, Colombia
Second-year doctoral student in Educational Sciences at the Metropolitan University of Education, Sciences and Technology UMECIT. Master in Education from the University of Córdoba. Specialist in Pedagogy and Teaching from the Universidad Área Andina. Degree in Biology and Chemistry from the University of Córdoba. Teacher of Elementary School at I.E La Ribera and Higher Education at the University of Córdoba- Montería-Córdoba-Colombia.