Kika classrooms as a multiplication learning tool for second grade students
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Keywords
Conceptualization, Educational autonomy, Mathematics teaching, Virtual learning, TIC
Abstract
The results of the research are presented whose objective is to develop the learning of the multiplication of natural numbers, in the 2nd grade students of the Educational Institution Libertador Simón Bolívar, San Francisco de Tunja-Boyacá Headquarters, through didactic situations in the virtual application “Aulas Kika”. For this, situations aimed at second grade students were developed, so they could interact with the tools provided by the platform, promoting autonomous learning based on the constructivist paradigm. The research has a mixed approach with an action research design since it allows a constant reflection of the process carried out. Among the results, the advantages of working with the virtual application are evident, since it is possible to visualize the interaction and interest of the students in the development of the subject, which allows concluding the effectiveness of the virtual application “Aulas Kika” and the importance of accompanying the process through virtual and/ or face-to-face classes.
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Willian Alexander Hernández Quica, Pedagogical and Technological University of Colombia, Colombia
Licensed in mathematics; Master's student in Mathematics Education-UPTC Teacher at Libertador Simón Bolívar Educational Institution, San Francisco de Tunja Campus.
Maryi González Gil, Pedagogical and Technological University of Colombia, Colombia
Licensed in mathematics; Master's student in Mathematics Education-UPTC