Film Pedagogy. Theoretical and applied approach
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Keywords
Education, Cinema, Audiovisual, Film Heritage, Mesoaxiological Pedagogy, Fields of Education
Abstract
Cinema and audiovisuals occupy one of the most relevant places among the cultural and artistic manifestations of our times and, due to their omnipresence, richness of nuances and capacity to generate changes in the value systems of people and groups, they must be approached from the pedagogy, as an educational problem, because filmic experience and expression are susceptible to pedagogical intervention. In this work, Film Pedagogy is defended from the mesoaxiological perspective, and examples of education and diseducation with the cinema are analyzed. In addition, the need to adjust the cultural area to educational criteria is advocated, with a pedagogical mentality and perspective, to promote the participation of film heritage in the achievement of educational and pedagogical goals and in education in common, specific and specialized values, equating the contribution of the animated image with the contribution to education of other consolidated areas such as mathematics, literature or history.
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Álvaro Dosil Rosende, University of Santiago de Compostela, Spain
Degree in Pedagogy and Master in Research in Education, Cultural Diversity and Community Development from the USC. He develops his doctoral thesis in the Terceira Xeración Research Group (TeXe) of the USC on Cinema and Education. In addition, he provides pedagogical advice in film projects such as Fiestra or Curtocircuíto, directs cultural and artistic projects, and teaches in the "Camiños de coñecemento y Experiencia" program of the IV Cycle of the USC.