Media observatories. School and critical thought: A look from the oversight and resignification
Main Article Content
Keywords
Media observatory, Audience, Resignifcation, Critical thinking, Media content
Abstract
Media observatories have been recognized for several decades as instances from which audiences exercise a role of regulation and verifcation of the contents that circulate in media environments, generally, in areas such as communication schools of the universities. However, this mechanism can play an important role in scenarios such as schools and from proposals that tend to empower young people as critical audiences based on notions such as oversight and initiatives such as those proposed from resignifcation. This article presents a review or state of the art of the eforts that have been made from educational contexts to establish and consolidate these observatories as instances of building citizenship with critical thinking.
References
Aguaded, J. y Sánchez C., Jacqueline (2013) El empoderamiento digital de niños y jóvenes a través de la producción audiovisual. Ad Comunica. En: Revista de Estrategias, Tendencias e Innovación en Comunicación, No. 5. (Pág. 175-196)
Aguaded, J. (2018) La escuela en la era digital: Smartphones, apps y programación en educación primaria y su repercusión en la competencia mediática del alumnado. En: Pixel Bit. Revista de medios y Educación. Págs. 151-163
Alfaro, R. (2013). Ciudadanías y medios: veedurías desde la participación ciudadana. Commons No. 2. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital
Amador, J.; Muñoz, G. (2019). ComunicaciónEducación en Abya Yala: lo popular en la reconfguración del campo. En: Nómadas. No. 49. P. 47-67
Aparici, R. (Coord.) (2011). La educación 2.0 y las nuevas alfabetizaciones. Gedisa.
Ayerdi Koldobika, M. (2005). Periodismo ciudadano: voces paralelas a la profesión periodística. En: Revista Chasqui, No. 90
Borges, G., Sigiliano, D., (2021) Competência midiática e formação para a cidadania: ofcinas de criação do Observatório da Qualidade no AudiovisualTríade, Sorocaba, SP, v. 9, n. 20, p. 24-50, maio 2021
Broullón. G. (et. al.). Los Observatorios de Comunicación. En: Revista Chasqui, No. 90
Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Anagrama
Cassany, D. (2013). ¿Cómo se lee y escribe en línea?. En: Revista electrónica leer, escribir y descubrir. Vol. 1 Número 1. Págs. 1-24
Christofoletti , R. (2006). Observatorio de Medios: Un caso brasileño. En: Revista Chasqui, No. 95
Dirección de Cultura y Educación. Buenos Aires. La Provincia. (s.f.) Observatorio de Medios (Lineamientos).
D’Ancona, Matthew (2019). Posverdad. La nueva guerra contra la verdad y cómo combatirla. Madrid: Alianza.
Ferrés, J. y Pisittelli, A. (2012) La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Dossier, Comunicar Revista Científca de Educomunicación. Nº 38, v. XIX, (págs. 75.82). Barcelona
Ferrés, J. (2015). La educación mediática en la universidad española. Gedisa
Freire, P. (1975): Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Giroux, Henri. (2006). La escuela y la lucha por la ciudadanía: pedagogía crítica de la época moderna (4a. ed.). México, D.F.: Siglo Veintiuno Editor.
Gutiérrez-Martín, A. (2003). Alfabetización digital: algo más que ratones y teclas. Gedisa
Habermas, H. (1986). Historia y crítica de la opinión pública. Gustavo Gili
Hardt, M. y Negri, A. (2015). Imperio. Paidós
Herrera, S., (2006). Los observatorios de medios en Latinoamérica: elementos comunes y rasgos diferenciales. En Revista Question 10, Universidad Nacional de La Plata, Argentina, núm. 10, otoño, en la dirección electrónica: http://www.perio.unlp.edu.ar/question/ nivel2/ensayo.htm.
Huergo, J. (1999). Cultura escolar, cultura mediática, intersecciones. Libro 1. Universidad Pedagógica Nacional
Giroux H.A. (2006) Henry Giroux on Critical Pedagogy and the Responsibilities of the Public Intellectual. In: America on the Edge. Palgrave Macmillan, New York. https://doi. org/10.1057/9781403984364_1
Giroux H.A. (2013). Confronting Neoliberalism: Toward a Militant Pedagogy of Empowered Citizenship. In. SAGE Journals. https://journals.sagepub.com/ doi/full/10.1177/1532708613503769
Landow, G. (2009). Hipertexto. 3.0. Paidós
Lazzarato, M. (2006). Del biopoder a la biopolítica. En: Brumaria. Artes, máquinas, trabajo inmaterial, nº 7, diciembre de 2006. pp: 83-91
Manrique, C. ; Quintero, L. (2016). ¿Cómo se forma un sujeto político?. Prácticas estéticas y acciones colectivas. Ediciones Uniandes
Martín Barbero, Jesús (2005). El ofcio del cartógrafo. Fondo de Cultura económica.
Martín Barbero, Jesús (1991). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. Editorial Gustavo Gil
McLaren, P. (2012). La pedagogía critica revolucionaria. El socialismo y los desafíos actuales. Ediciones Herramienta
McLuhan, Marshall. (1969). El medio es el mensaje. Un inventario de efectos. Bantam Books
Medios en la escuela. Observatorio Joven de Medios. Buenos Aires. En: https://www. buenosaires.gob.ar/areas/educacion/ niveles/primaria/programas/medios_ en_la_escuela/observatorio.php
Moreno, E.Y. y Molina, I.J. 2010. Observatorio de medios escolares en el Distrito Capital: miradas sobre el quehacer propio. Mediaciones. 8, 10 (feb. 2010), 29–45. DOI:https:// doi.org/10.26620/uniminuto. mediaciones.8.10.2010.29-45
Nieto, P. & Marroquín, A. (2010). Guía para la conformación de Observatorios de DH y DIH, Observatorio del programa presidencial de derechos humanos, Cuaderno de derechos humanos del gobierno. Colombia.
Mirzoef., N. (2016). Cómo ver el mundo. Una nueva introducción a la cultura visual. Paidós
O´Neil, C. (2016). Armas de destrucción matemática. Cómo el big data aumenta la desigualdad y amenaza la democracia. Editorial Capitán Swing
Fundación educativa de Montelíbano. (2011). Observatorio de medios de comunicación. En: https://www. slideshare.net/colfem/proyecto-escolarobservatorio-de-medios
Orellana, C.; Lange, C. (2016). Cómo producir un colaboratorio. Relevancia de la sistematización y refexividad en la producción de conocimiento en hábitat residencial y territorio. En: https://www.researchgate.net/ publication/316526393_Como_ producir_un_Colaboratorio_ Relevancia_de_la_sistematizacion_y_ reflexividad_en_la_produccion_ de_conocimiento_en_Habitat_ Residencial_y_Territorio
Potter, W. J. (2010). The state of media literacy. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 54(4), 675-696. doi: https://doi.or g/10.1080/08838151.2011.521462
Kaplún, M. (1998). Encuentros de comunicación y pedagogía. Grupo comunicar
Ramonet, I. , De moraes, D. (2013). Medios, poder y contrapoder. FLACSO
Semillero Observatorio de Medios Periscopio. Pontifcia Universidad Javeriana. (s.f.) En: https://www.javeriana.edu.co/ investigacion/semillero-observatoriode-medios-periscopio
Soijet, M. & Peralta, M. (2010). I Foro iberoamericano de observatorios universitarios, III Foro nacional de observatorios universitarios. Recuperado de: http://www.unl.edu. ar/ iberoextension/dvd/archivos/ponencias/ foros/completo/el-observatorio-y-lasexperi.pdf.p.18 y 19.
Scolari, C. (et. al). (2018). Alfabetismo transmedia: una introducción. Comunicación y sociedad, 33. Septiembre-diciembre 2018, pp. 7-13
Scolari, C. (2018), (ed.). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas: aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Universitat Pomepu Fabra.
Scolari, C. (2018). Las leyes de la interfaz. Gedisa
Téllez, M. (2012). Observatorios y veedurías: Experiencias de Crítica Mediática y de construcción de ciudadanía. Revista de negocios internacionales.V.30, 60. Bogotá: Pontifcia Universidad Javeriana.
Verón, E. (1998). La semiosis social. Gedisa
Verón, E. (2013). Fragmentos de un tejido. Gedisa
Article Sidebar
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Diana María Lozano Prat, District University Francisco José de Caldas, Colombia
Candidate for dr. In education. Master in Communication - education. Specialist in literacy processes. Graduated in Modern Languages. Teacher Master in Communication - Education at the District University and SED. This article is the result of the doctoral research entitled School Media Observatory: a space for reading and understanding digital languages and their relationship with power that is currently being developed for the Institutional Doctorate in Education, Francisco José de Caldas District University. , directed by Dr. Juan Carlos Amador.