Informal learning in the informal curriculum from a critical-social perspective
Main Article Content
Keywords
Informal learning, Intersubjectivity, Digital socialization, Informal curriculum, Critical reportage, Meme
Abstract
The purpose of this research was to explore and expose the role of education through informal learning in the practice of digital socialization, in particular, the role of memes, phrases and illustrations as part of the informal curriculum in the co-edifcation of the intersubjectivity of today’s youth, in social networks such as Facebook and Instagram. As a conclusion, it was not possible to fnd the general existence of prosumers [producer-consumer], on the contrary, the general existence of prosumer-replicants in the vast majority of the user-student population was proposed, by virtue of which the prefgured contents, the media and digital platforms would be carrying out a new banking education in intersubjectivity through informal learning.
References
Arboleda-Aparicio, JC. (2008). La relatoría crítica y la formación del pensamiento autónomo e inclusivo. Revista Educación y Ciudad, 15 (2008), pp. 21-34. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=5704931
Baños, P. (2022). El dominio mental. La geopolítica de la mente. Ciudad de México, México: Editorial Ariel.
Castells, M. (2009). La apropiación de las tecnologías. Cultura juvenil en la era digital. Revista Telos: Cuadernos de Comunicación e Innovación, (81), pp. 111-113.
Castoriadis, C. (2007). La institución imaginaria de la sociedad. Buenos Aires, Argentina. Tusquets Editores.
Duque Vargas, N., y Sánchez Cifuentes, G. (2021). Un bosquejo de proyecto para las ciencias sociales y las humanidades. En Rengifo Castañeda, C., y Álvares López, M (Eds.), Educación y Desarrollo humano en perspectiva latinoamericana. (pp. 39-55). Editorial Bonaventuriana.
Freire. P, (2004). Pedagogía de la autonomía. Sao Paulo, Brasil: Editorial Paz e Terra SA.
Freire. P, (2007). Pedagogía del oprimido. México D.F, México: Ediciones siglo XXI.
Guioteca. (2015). Los mejores memes del 2015: ranking con los 20 que nos dieron ataques de risa. Recuperado de https:// www.guioteca.com/humor/los-mejoresmemes-del-2015-ranking-con-los-20- que-nos-dieron-ataque-de-risa/
Han, Byung-Chul. (2019). Psicopolítica. Barcelona, España: Herder Editorial.
Martín, J. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de internet. Madrid, España: Editorial Akal, S.A.,
Martín, J. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de internet. Madrid, España: Editorial Akal, S.A.,
Martín, J. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de internet. Madrid, España: Editorial Akal, S.A.,
Ok Chicas. (2016). 15 memes que se volvieron virales durante el 2016 y te hicieron reír más que nunca. Recuperado de https:// www.okchicas.com/humor/memevolvieron-virales-2016/
Ortega y Gasset, J. (2020). La rebelión de las masas. Ciudad de México, México: Austral Editorial.
Pérez-Velasco, AF. (2021a). Socialización digital e Intersubjetividad en la educación: Una urdimbre desatendida [tesis de maestría]. http://bibliotecadigital.usb. edu.co/handle/10819/8608
Rodríguez, D. (2013). Memecracia. Los virales que nos gobiernan. Barcelona, España: Editorial Gestión 2000.
Rodriguez, F (2018). El Paradigma de la Pulverización Social: El Sujeto hiperfragmentado de la Neomodernidad globalizante. Recuperado de https://issuu. com/leonardomaestre/docs/ individualizaci_n_de_la_ conciencia_
Rowan, J. (2015). MEMES. Inteligencia idiota, política rara y folclore digital. Madrid, España: Capitán Swing Libros, S. L.
Said, E. (2009). Transformaciones comunicativas en la era digital. Hacia el apagón analógico de la televisión. Barranquílla, Colombia: Ediciones Uninorte.
Scolari, C. (2016) Alfabetismo transmedia. Estrategias de aprendizaje informal y competencias mediáticas en la nueva ecología de la comunicación. Revista TELOS, número 103, 13-23. https:// telos.fundaciontelefonica.com/archivo/ numero103/
Scolari, C. (Ed) (2018a) Adolescentes, Medios de Comunicación y Culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Barcelona: Transliteracy H2020 Research Project. URL: https:// transmedialiteracy.org/
Scolari, C., Winocur, R., Pereira, S., y Barreneche, C. (2018b). Alfabetismo transmedia. Una introducción. Comunicación y Sociedad, (33), 7-13. http://www. comunicacionysociedad.cucsh.udg.mx/ index.php/comsoc/article/view/7227
Scolari, C., Lugo, R., y Masanet, M. (2019). Educación transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes. Revista Latina de Comunicación Social, (74), pp. 116-132.
Article Sidebar
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Andrés Felipe Pérez Velasco, Researcher Redipe, Colombia
Academic Affiliation: Independent Researcher