The short story as a didactic tool: Perception of future teachers, students of french as a foreign languaje

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Marvin Brement https://orcid.org/0000-0001-6954-5533
Gema Guevara Rincón https://orcid.org/0000-0002-6012-4588

Keywords

Tale, Teaching tool, French foreign language, Perception

Abstract

Tales are short narrative stories, the characteristics of which make them an ideal teaching tool for the French as a foreign language class. The objectives were to find out the perception of students studying French as a foreign language, future teachers of Primary Education, on the use of stories as a didactic resource; to compare the students’ responses according to the year studied in order to observe whether or not there was a significant difference; and to compare the students’ responses according to their gender. The methodology used in this crosssectional research consisted of administering an adaptation of the CUPEDOSOC questionnaire (2020), an instrument on the perceptions of storytelling as a teaching resource, to French students (third and fourth years) of the Primary School Degree at the University of Murcia. Using the statistical programme JASP version 0.18.1.0, a descriptive analysis of the data collected was carried out, and the existence or not of a significant difference between courses and sex of participants was checked for each item of the questionnaire, using the non-parametric Mann-Whitney U test. The results showed that there was no significant difference according to the sex of the participants for any item of the questionnaire, but four of the twenty-nine items revealed a significant difference according to the grade of the participants.

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