Training of agricultural producers to mitigate the effects of climate change in the municipality of Colombia

Main Article Content

Ermis González Pérez
José Alberto Rosabal Rodríguez
José Miguel Esperanza Amaya
Carlos Alberto Echeverría Mayorga

Keywords

Agroecology, Climate, Climate change, Sustainability

Abstract

The research addresses the challenges faced by agricultural producers in the municipality of Colombia regarding the use of agroecological techniques to mitigate the effects of climate change. Consequently, the study aimed to offer training workshops based on popular education, emphasizing self-education through open and reflective processes of knowledge and experience exchange in various productive contexts. A mixed methodology was used, incorporating theoretical, empirical, and statistical-mathematical perspectives, enabling an in-depth examination of key categories such as climate change, agroecology, training models, and popular education concepts. The main findings reveal that producers face significant challenges in their training to mitigate climate change effects, including resistance to transitioning to agroecological practices, passive attitudes towards environmental issues, and insufficient preparation. However, the workshops based on popular education and agroecological practice have proven effective in enhancing these competencies, thus confirming that training agricultural producers is a viable solution to the problem of climate change. Moreover, these workshops promote active participation of the producers in their learning process.

Abstract 175 | PDF (Spanish) Downloads 132

References

Asamblea Nacional del Poder Popular. (2022). Ley de Soberanía Alimentaria y Seguridad Alimentaria y Nutricional. La Habana. https://www.gacetaoficial.gob. cu/sites/default/files/goc-2022-77-pdf

Asamblea Provincial del Poder Popular. (2022). Estrategia provincial de Desarrollo Territorial. Las Tunas.

Asamblea Municipal del Poder Popular. (2022). Estrategia municipal de Desarrollo Local. Colombia, Las Tunas.

Barrios, D. M. F. (2021). Didáctica del taller como forma organizativa en el proceso de capacitación agropecuaria. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, (13). https://www. eumed.net/uploads/articulos/65f99b210 5c902e1d7d8319aa38670a1.pdf

Berbesí, N. C. G. (2014). La educación popular y las acciones pedagógicas vinculantes. Educere, 18(60), 257- 267. https://www.redalyc.org/ pdf/356/35631743008.pdf

Cionza, V. E. L., Davis Blanco, D., & Labrador Machín, O. (2019). Procedimiento para la gestión de la capacitación de los recursos humanos con enfoque de aprendizaje. Cooperativismo y Desarrollo, 7(2), 195-211. http:// scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2310- 340X2019000200195&script=sci_ arttext&tlng=en

Carvajal, A. F., & Pabón, J. D. (2016). Transformación de la superficie terrestre por la actividad humana y su relación con el cambio climático. Sociedade & Natureza, 28(2), 185-198. https://www.scielo.br/j/sn/a/ BG37bRSVCQLFZQSqZjQ7vhS/

Castro-Castro, M. L., Beltrán-Díaz, A., & VargasEspítia, A. (2021). Análisis sistémico de la sostenibilidad económica de unidades de producción agropecuaria familiar en una comunidad campesina de Lebrija, Colombia. LA GRANJA. Revista de Ciencias de la Vida, 34(2), 141-153. http://scielo.senescyt. gob.ec/scielo.php?pid=S1390- 85962021000200141&script=sci_arttext

Domínguez, A. (7 de diciembre de 2024). Agricultura cubana y cambio climático: ¿coexistencia imposible? CUBAHORA.
https://www.cubahora.cu/economia/ agricultura-cubana-y-cambio-climaticocoexistencia-imposible-i

González, R y Vázquez, A. (2020). Informe sobre impactos del Proyecto PIAL en el municipio Colombia. Colombia, Las Tunas.

López, J. M. G. (2011). El proceso de capacitación, sus etapas e implementación para mejorar el desempeño del recurso humano en las organizaciones. Contribuciones a la Economía,9(2), 7. https://dialnet.unirioja. es/servlet/articulo?codigo=9177059

Jiménez, W. (2015). Guía de capacitación en temas agrícolas para Agricultores Familiares. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). Managua.

Martínez-Rodríguez, M. R., Viguera, B., Donatti, C. I., Harvey, C. A., & Alpízar, F. (2017). Cómo enfrentar el cambio climático desde la agricultura Prácticas de adaptación basadas en ecosistemas (AbE), módulo 4. https://repositorio. catie.ac.cr/handle/11554/9481

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA). (2017). La Tarea Vida. Plan de Estado para el enfrentamiento al cambio Climático. La Habana. https://www.citma.gob. cu/download/proyecciones-tareavida-2021-2025-2/

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (1992). Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático. https://unfccc.int/resource/ docs/convkp/convsp.pdf

Puente, V. M. T. (2019). Tiempo, clima y los fenómenos atmosféricos: desde torbellinos hasta cambio climático. Revista Digital Universitaria, 20(1). http://www.revista. unam.mx/ojs/index.php/rdu/article/ view/1265

Rodríguez, N., Martínez, A., & Leiva, L. J. (2015). Movimiento agroecológico campesino a campesino en Camajuaní ¿telarañas o redes sociales. In Simposio Nacional CIPS.

Rodríguez, R. (2024). La gestión ambiental en la agricultura cañera de la empresa Agroindustrial Azucarera Colombia. Trabajo de Diploma. Universidad de Las Tunas.

Turriago, L. M. M. (2022). La transformación de la agricultura y los sistemas alimentarios frente al cambio climático. Revista Agropecuaria y Agroindustrial La Angostura, 9(1), 5-12. https://revistas. sena.edu.co/index.php/raaa/article/ view/6034

Viamonte, O. (2022). La capacitación a productores para enfrentar el cambio climático. Trabajo de Diploma. Universidad de las Tunas.

Zamora, Y. V., Castro, T. P., & del Pozo Núñez, E. M. (2020). Reflexiones sobre la capacitación en el sector agropecuario cubano. Revista de Gestión del Conocimiento y el Desarrollo Local, 7(3), 32-39. https://revistas.unah.edu.cu/ index.php/RGCDL/article/view/1337