Influence of citizendhip competencies on the academic performance of students in the flexible learning acceleration program (PAA)
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Keywords
Citizenship competencies, academic achievement, accelerated learning program (ALP), education, comprehensive education, motivation
Abstract
The integral education of students is not only based on cognitive and pedagogical factors, but is also related to competencies, in this case citizenship competencies, and this has an impact on academic performance. Therefore, integrating these competencies in educational programs such as accelerated learning could be important in the formation of students with diverse learning rhythms and needs. The objective of this article is to determine if there is an influence of citizenship competencies on the academic performance of students in the flexible Accelerated Learning program. The methodology used consisted of a systematic review in specialized research databases using key words whose search yielded 42 studies, 30 of which were selected.
The studies analyzed addressed values, behaviors, motivation and active participation as evidence that they positively influence academic performance and the acquisition of citizenship competencies suggesting that they can improve academic success in accelerated learning programs. However, challenges in implementation and lack of uniformity in teaching methods reflect variable effectiveness, requiring further research to establish clearer connections between citizenship competencies and academic achievement. It is concluded that while citizenship competencies may somewhat positively influence academic achievement. In the studies reviewed, the relationship between citizenship competencies and academic achievement is superficially addressed. This is an opportunity for research to be conducted that more directly explores the relationship between these two categories.
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Yomelina Mena Raga, UMECIT, Panama
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María del Espirutu Vergara, UMECIT, Panama
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