The ABP an alternative for learning in teacher training
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Keywords
ABP, Learning, Training, Teaching, Didactics
Abstract
Teachers integrating into new curricular spaces find themselves needing to understand, interpret, and propose teaching strategies in line with the curricular approaches required and needed by the new reform of the Bachelor’s Degree in Primary Education. The research presented focuses specifically on the subject of Globalizing Situated Pedagogies, taught in the third semester of the bachelor’s degree. The Problem-Based Learning methodology has been selected to be carried out with pre-service teachers in the third semester of the 2022 LEP, taking into account and drawing directly from the topics proposed in the course syllabus to conduct a comparative research project that identifies the benefits of developing the Problem-Based Learning method in the teaching process to motivate and enhance educational processes in the training of primary school teachers.
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Fernando Ventura Álvarez, Meritorious National School of Teachers, Mexico City, Mexico
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