Stress and Burnout sydrome in mathematics teachers: A documentary review on mental health
Main Article Content
Keywords
Stress, Burnout syndrome, Psychosocial risk factors, Mathematics teachers
Abstract
This research addresses the mental health of mathematics teachers between 2010 and 2024, based on a exploratory-descriptive document review. Seventy relevant documents were identified, focusing on three main categories: psychosocial risk factors, stress, and burnout syndrome. The results identify that burnout, exhaustion, and anxiety in teachers are linked to work overload and institutional pressures. Work overload and managing large groups of students are factors in the development of burnout. A direct relationship between stress and burnout syndrome is confirmed, especially where there is a lack of resources and material and human support. This study invites us to broaden our view of mathematics education, incorporating affective, social, and political dimensions that permeate teachers professional development, opening an urgent discussion on the care, dignity, and sustainability of teaching.
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Marli Yined Balaguera Prieto, Pedagogical and Technological University of Colombia, Tunja, Colombia
Bachelor of Science in Mathematics and Statistics, Antonio Nariño Educational Institution, Tunja, Colombia
Clara Emilse Rojas Morales, Pedagogical and Technological University of Colombia, Tunja, Colombia
Doctor of Education. Master's in Mathematics Teaching. Full-time Professor at the Pedagogical and Technological University of Colombia, Duitama Branch. EDUMAES Research Group.