Education goes to the ophthalmologist. An open lether to pedagogues and teaching staff
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Keywords
Pedagogical renewal, Radical educational errors, Consciousness, Pedagogy, Teacher education, Radical and inclusive approach
Abstract
This article takes the form of an open letter addressed to teachers and pedagogues, with the aim of contributing to a critical recognition of deepseated educational errors that are not usually experienced as such. The text is structured as a kind of “pedagogical ophthalmology consultation”, an imaginary discipline whose task is to examine the form of consciousness from which contemporary education is viewed, interpreted and directed.
Through this metaphor, the article offers a critical review of dominant ways of understanding and orienting education, not by proposing technical solutions or methodological prescriptions, but by identifying profound errors which, precisely because they function effectively and enjoy institutional legitimacy, tend to go unnoticed. The article classifies several “visual problems of education”, such as educational myopias, educational blindness, educational strabismus and educational eye strain. The paper concludes by inviting a shift in the position of pedagogical consciousness, one that enables education to be reoriented towards its ontological foundations and its ultimate educational meaning. It also warns of the risk of a form of pedagogical negligence that arises when, despite the possibility of reviewing and improving one’s gaze, the consequences of defective educational vision are accepted as normal. All of this is framed within a radical and inclusive approach to education, oriented towards a profound pedagogical renewal of Pedagogy and General Didactics.
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Agustín de la Herrán Gascón, Autonomous University of Madrid, Spain
Autonomous University of Madrid. Agustín de la Herrán Gascón