The role of self-regulation and the recognition of the other in training for tolerance
Main Article Content
Keywords
tolerance, self-regulation, recognition of the other, coexistence, Philosophy for Children (PfC).
Abstract
This article presents the final report of a research process that shows the scope of the design of a didactic unit under the strategy of the program proposed by Matthew Lipman, Philosophy for Children (PfC), with which it was possible to generate spaces for reflection, recognition of the other, self-regulation and conceptual evolution; elements that allowed them to initiate behavioral changes by accepting coexistence in school from the recognition of the other and their difference.
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Angélica María Rodríguez Ortiz, Universidad Autónoma de Manizales
Magíster en Educación por la Universidad de Caldas (2008). Candidata a doctora en filosofía por la Universidad Pontificia Bolivariana (2017). Licenciada en filosofía y letras por la Universidad de Caldas (2007). Líder y docente del programa de Maestría en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Autónoma de Manizales.
Investigadora del grupo: SEAD-UAM en la línea de Actores y Contextos.
Edilberto Zapata Blandón, Universidad Antonio Nariño
Candidato a magíster en enseñanza de las ciencias por la Universidad Autónoma de Manizales (2017). Especialista en desarrollo de la literatura infantil y la creatividad por la Universidad Antonio Nariño de Bogotá. Licenciado en matemática y computación bilingüe por la Universidad Antonio Nariño de Bogotá.