Approach to the complex life of a group of "ni ni"
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Keywords
youth, don ́t study, don ́t work, complex life
Abstract
Educational integration and job opportunities represent an ongoing concern for young people.
From the interviews of the main investigation arise that the young have confronted various periods of exclusion from both the labour market and school.
The aim of this work is to deepen the concept of the “Ni Ni” young people (those who neither study nor work). And, after giving a voice and listening carefully to a group of students at night secondary schools in Viedma (Rio Negro, Argentina), contribute to their characterisation and estimate the reasons why they are in that
situation.
Setting aside from the preconceptions and the personal responsibility of the situation in which they are, we have analised the factors that influence such phenomenon.
As well as the interviews, other documents have been used: the National Youth Survey for 2014 and the INDEC Permanent Household Survey (2011, 2012, 2013), all of them from Argentina.
Among the various sources, data triangulation has been carried out.
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Published
Nov 19, 2017
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How to Cite
1.
Approach to the complex life of a group of "ni ni". bol.redipe [Internet]. 2017 Nov. 19 [cited 2024 Nov. 8];6(7):47-61. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/279
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Author Biography
Teresa Iuri, Instituto Superior de Formación Docente N° 25. Carmen de Patagones. Prov. De Buenos Aires. Argentina.
Profesora en Pedagogía. Especialista en Didáctica. Magíster en Didáctica de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Investigadora Categorizada en el Centro
Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue Viedma Río Negro. Argentina.
Profesora Titular en Pedagogía y en Didáctica y Currículo. Instituto Superior de Formación Docente N° 25. Carmen de Patagones. Prov. De Buenos Aires. Argentina.
How to Cite
1.
Approach to the complex life of a group of "ni ni". bol.redipe [Internet]. 2017 Nov. 19 [cited 2024 Nov. 8];6(7):47-61. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/279