Influence of pre-calculus course in differential equations and thought development variational
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Keywords
beliefs about mathematics, software, precalculus, competencies
Abstract
The research follows a quantitative approach supported by qualitative approach whit descriptive and quasi-experimental design method. In this research, the objectives were set: to study whether students’ skills in variational and didactic thinking improve with the use of a pre-calculus course using a virtual platform with respect to traditional teaching; examine the influence on development of mathematical thought and its teaching; as well as to analyze
which type of students obtains better results in relation to their level of digital competence. The following advances have been obtained: the experimental group has obtained a statistically significant improvement of its interpretive and mathematical thinking skills with respect to the control group.
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Published
Feb 8, 2018
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1.
Influence of pre-calculus course in differential equations and thought development variational. bol.redipe [Internet]. 2018 Feb. 8 [cited 2024 Jul. 19];7(1):124-35. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/423
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Mawency Vergel Ortega, Universidad Francisco de Paula Santander
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1.
Influence of pre-calculus course in differential equations and thought development variational. bol.redipe [Internet]. 2018 Feb. 8 [cited 2024 Jul. 19];7(1):124-35. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/423