The inclusion of a student with autism spectrum disorder in higher education
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Keywords
Inclusion, Disorder of the Autistic Spectrum, Higher Education, Mexico.
Abstract
Through an ethnographic study, the process to sensitize teachers and university students about the inclusion of a student with the condition of Autistic Spectrum Disorder (ASD) at the Autonomous University of Carmen, Campeche, is described and analyzed. The student, teachers and students of the 1st semester of the Communication and Cultural Management degree and the 5th semester of the Bachelor of Education participated. The open interview, the participant observation, and a workshop were used where the concepts, foundations, characteristics and strategies of the ASD were addressed. The methodology used made it possible to understand the functioning of the student with ASD, consider the theories that support it, confirm the weaknesses and strengths of people with this condition, identify the needs of the student, raise awareness and propose strategies to minimize barriers to learning and participation that favor inclusion in HEIs. The awareness-raising workshop can be an action to be developed in higher education institutions to favor inclusion, for which the conditions of the context and the particularities of the students must be considered.
References
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Published
Feb 21, 2018
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How to Cite
1.
The inclusion of a student with autism spectrum disorder in higher education. bol.redipe [Internet]. 2018 Feb. 21 [cited 2024 Nov. 27];7(2):64-85. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/439
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How to Cite
1.
The inclusion of a student with autism spectrum disorder in higher education. bol.redipe [Internet]. 2018 Feb. 21 [cited 2024 Nov. 27];7(2):64-85. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/439