University Gardens: A research proposal on transversal and international social science learning
Main Article Content
Keywords
University Vegetable Garden, Participative action-research Interaction, Crosdisciplinary education.
Abstract
In the framework of researches which have determined the interdependence between human been and Nature and focusing in the healthy and restorative effects of the contact with the Environment. Connecting also with social and postmodern tendencies, which defend to recuperate the approach to Earth and its farming for training in values, transverse education and development of the intergenerational relationships. The proposal of didactic research which is here presented shows one first approaching assessment of empiric application of the learning of Social Sciences through a project of creating a university vegetable garden.
References
Aramburu Ordozgoiti. Francisco. (2001). “Una educación social para un futuro sostenible. Nuevas orientaciones en Didáctica de las Ciencias Sociales”, Aula, 13. Ediciones de la Universidad de Salamanca, 63-78.
Aramburu Ordozgoiti. Francisco. (1993). “Las Ciencias Sociales en la Educación Ambiental”, Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 5, 73-82.
Aranda Hernando, A.M-Bajo Bajo, J (2003). “Paisajes Culturales y otros nuevos conceptos con potencialidad educativa”. El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales. Ballesteros Aranz E-Fernández Fernández-Molina Ruiz J.AMoreno Benito, P C (Coords.), 245-252.
Alvarsson, Jesper J., Wiens, Stefan and Nilsson, Mats E. (2010), Stress Recovery during Exposure to Nature Sound and Environmental Noise”, International Journal of Environmental Research and Public Healht, 7, 1036-1046.
Ballbé Martínez, María-Pagés Blanch, Joan (2016). “Representaciones Sociales y el Aprendizaje del Territorio: la enseñanza de la identidad local hoy”. Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: Educar
para una ciudadanía global García Ruiz, Carmen Rosa-Arroyo Doreste, Aurora- Andreu Mediero, Beatriz (Eds.). Universidad de Las Palmas de Gran Canarias. Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, 478-485.
Corraliza José Antonio-Martín, Rocío (2000). “Estilos de vida, actitudes y comportamientos ambientales”, Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 1, 33-56.
Corraliza José Ignacio (1997), “La Psicología Ambiental y los problemas medioambientales”, Papeles del Psicólogo, 67, 1-4.
Corraliza, José. A-Berenguer, Javier (2000). “Environmental Values, Beliefs, and Actions: A Situational Approach” Environment and Behavior 6, 832-848.
Farrero Oliva, Mireia-Llonch Molina, Nayra- Bonastra Tolós, Quim-Jové Monclús, Glòria (2015). “Experiencias de territorialización del aprendizaje y de visualización del patrimonio en formación de maestros”. Hernández Carretero, Ana Mª- García Ruíz, Carmen Rosade la Montaña Conchiña, Juan Luis (Eds.) Una Enseñanza de las Ciencias Sociales para el Futuro: Recursos para Trabajar la Invisibilidad de Personas, Lugares y Temáticas. Universidad de Extremadura. Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, 491-500.
Fernández Herrería Alonso, Conde Caveda, José Luis (2010). “La Ecopedagogía en la formación de mestros”, Investigación en la escuela, 71, 39-49.
Galindo Garrido, Mª Paz-Corraliza Rodríguez, José Antonio (2000). “Environmental aesthetics and psychological wellbeing: relationships between preference judgement for urban landscapes and other relevant affective responses”, Psychology in Spain, 1, 13-47.
Hough, Michael. (2004) Naturaleza y ciudad. Planificación urbana y procesos ecológicos. México: Gustavo Gili.
Marrón Gaite (2003). “Los Paisajes Agrarios como Patrimonio. Su tratamiento desde la Didáctica de las Ciencias Sociales”. El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales. Ballesteros Aranz E-Fernández Fernández-Molina Ruiz J.AMoreno Benito, P C (Coords.), 197-223.
Monal, Jesús G., Gutiérrez, Martha C., Gil Hernán (2013), “La enseñanza y el aprendizaje de la gestión ambiental con apoyo de realidad aumentada y el desarrollo de habilidades de pensamiento social en estudiantes de educación básica”. [En línea] Medios de Comunicación y pensamiento crítico. Nuevas formas de interacción. Juan José Díaz Matarraz, Antoni Santiesteban Fernández y Áurea Cascajero Garcés (eds.). Universidad de Alcalá de Henares.
99-106. Accesible en: http://didactica-cienciassociales.org/wp-content/uploads/2013/11/publiGDJA.pdf
Navarro Díaz, Miriam (2012). “Participación Ciudadana y Educación Ambiental ¿Puede la Educación Ambiental contribuir a una ciudadanía más justa? De Alba Fernández, Nicolás- García Pérez, Francisco F.-Santisteban Fernández. Antoni (Eds.) Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Sevilla: Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales,159-164.
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (2010). [En línea] Una nueva política de huertos escolares (texto: Jane Sherman). Roma: FAO. Accesible en: http://www.fao.org/docrep/013/i1689s/i1689s00.
pdf
Sempik, Joe, Aldridge, Jo, Becker, Saul (2005). Scientific Newsletter “Health, Well-being and Social Inclusion: therapeutic horticulture in the UK”, [En línea] Centre for Child and Family Research, Evidence Issue, 11. Accesible
en: https://dspace.lboro.ac.uk/dspace-jspui/bitstream/2134/2922/1/Evidence11.pdf
Aramburu Ordozgoiti. Francisco. (1993). “Las Ciencias Sociales en la Educación Ambiental”, Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 5, 73-82.
Aranda Hernando, A.M-Bajo Bajo, J (2003). “Paisajes Culturales y otros nuevos conceptos con potencialidad educativa”. El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales. Ballesteros Aranz E-Fernández Fernández-Molina Ruiz J.AMoreno Benito, P C (Coords.), 245-252.
Alvarsson, Jesper J., Wiens, Stefan and Nilsson, Mats E. (2010), Stress Recovery during Exposure to Nature Sound and Environmental Noise”, International Journal of Environmental Research and Public Healht, 7, 1036-1046.
Ballbé Martínez, María-Pagés Blanch, Joan (2016). “Representaciones Sociales y el Aprendizaje del Territorio: la enseñanza de la identidad local hoy”. Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: Educar
para una ciudadanía global García Ruiz, Carmen Rosa-Arroyo Doreste, Aurora- Andreu Mediero, Beatriz (Eds.). Universidad de Las Palmas de Gran Canarias. Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, 478-485.
Corraliza José Antonio-Martín, Rocío (2000). “Estilos de vida, actitudes y comportamientos ambientales”, Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 1, 33-56.
Corraliza José Ignacio (1997), “La Psicología Ambiental y los problemas medioambientales”, Papeles del Psicólogo, 67, 1-4.
Corraliza, José. A-Berenguer, Javier (2000). “Environmental Values, Beliefs, and Actions: A Situational Approach” Environment and Behavior 6, 832-848.
Farrero Oliva, Mireia-Llonch Molina, Nayra- Bonastra Tolós, Quim-Jové Monclús, Glòria (2015). “Experiencias de territorialización del aprendizaje y de visualización del patrimonio en formación de maestros”. Hernández Carretero, Ana Mª- García Ruíz, Carmen Rosade la Montaña Conchiña, Juan Luis (Eds.) Una Enseñanza de las Ciencias Sociales para el Futuro: Recursos para Trabajar la Invisibilidad de Personas, Lugares y Temáticas. Universidad de Extremadura. Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, 491-500.
Fernández Herrería Alonso, Conde Caveda, José Luis (2010). “La Ecopedagogía en la formación de mestros”, Investigación en la escuela, 71, 39-49.
Galindo Garrido, Mª Paz-Corraliza Rodríguez, José Antonio (2000). “Environmental aesthetics and psychological wellbeing: relationships between preference judgement for urban landscapes and other relevant affective responses”, Psychology in Spain, 1, 13-47.
Hough, Michael. (2004) Naturaleza y ciudad. Planificación urbana y procesos ecológicos. México: Gustavo Gili.
Marrón Gaite (2003). “Los Paisajes Agrarios como Patrimonio. Su tratamiento desde la Didáctica de las Ciencias Sociales”. El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales. Ballesteros Aranz E-Fernández Fernández-Molina Ruiz J.AMoreno Benito, P C (Coords.), 197-223.
Monal, Jesús G., Gutiérrez, Martha C., Gil Hernán (2013), “La enseñanza y el aprendizaje de la gestión ambiental con apoyo de realidad aumentada y el desarrollo de habilidades de pensamiento social en estudiantes de educación básica”. [En línea] Medios de Comunicación y pensamiento crítico. Nuevas formas de interacción. Juan José Díaz Matarraz, Antoni Santiesteban Fernández y Áurea Cascajero Garcés (eds.). Universidad de Alcalá de Henares.
99-106. Accesible en: http://didactica-cienciassociales.org/wp-content/uploads/2013/11/publiGDJA.pdf
Navarro Díaz, Miriam (2012). “Participación Ciudadana y Educación Ambiental ¿Puede la Educación Ambiental contribuir a una ciudadanía más justa? De Alba Fernández, Nicolás- García Pérez, Francisco F.-Santisteban Fernández. Antoni (Eds.) Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Sevilla: Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales,159-164.
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (2010). [En línea] Una nueva política de huertos escolares (texto: Jane Sherman). Roma: FAO. Accesible en: http://www.fao.org/docrep/013/i1689s/i1689s00.
Sempik, Joe, Aldridge, Jo, Becker, Saul (2005). Scientific Newsletter “Health, Well-being and Social Inclusion: therapeutic horticulture in the UK”, [En línea] Centre for Child and Family Research, Evidence Issue, 11. Accesible
en: https://dspace.lboro.ac.uk/dspace-jspui/bitstream/2134/2922/1/Evidence11.pdf
Article Sidebar
Published
Mar 5, 2018
Article Details
How to Cite
1.
University Gardens: A research proposal on transversal and international social science learning. bol.redipe [Internet]. 2018 Mar. 5 [cited 2024 Jul. 17];7(3):29-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/450
Section
Articles
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author Biography
Gloria Priego de Montiano, University of Córdoba (Spain)
Professor, PhD, University of Córdoba (Spain).How to Cite
1.
University Gardens: A research proposal on transversal and international social science learning. bol.redipe [Internet]. 2018 Mar. 5 [cited 2024 Jul. 17];7(3):29-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/450