Normal student performance around didactic planning
Main Article Content
Keywords
performance, teacher training, didactic planning
Abstract
It is presented the results of a study about the evidential performances in didactic planning developed by normal students as part of the preparatory activities of the teaching practice that they carry out in their professional training. Fourteen designations were designed by students of the sixth semester of the Bachelor in Secondary Education (LES) of the specialty of Mathematics through the use of a matrix that allowed to assign a level of achievement to each of the descriptors. Information was analyzed with the support of a technological tool. Based on the above, we conclude: important achievements are identified in terms of such pre-active phase of teaching work based on pedagogical purposes and criteria of the basic education educational model and the secondary school program; being what related to the evaluation of the learning -with formative and participative sense - which represents the greater area of opportunity.
References
Arredondo A. R., Avitia R. J. y Solís R. C.M. (s/f). La evolución de competencias para la enseñanza en el trabajo docente. Primer congreso internacional de educación “construyendo inéditos viables”. Recuperado de http://cie.uach.mx/cd/docs/area_05/a5p34.pdf
Castillo, S. M.; Hernández P. A., y García A. L. (2013). Las competencias didácticas de los estudiantes normalistas en su último grado de formación de la licenciatura en educación preescolar, ciclo escolar 2012-2013 de la Escuela Normal de Amecameca. Memoria del Primer Congreso Interinstitucional de Investigación Educativa. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de http://investigacioneducativaena.org.mx/competenciasena.pdf
Davini. M.C. (2015). La formación en la práctica docente. Buenos Aires: Paidós.
Díaz-Barriga F. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill Interamericana.
Frade, L. (2009). Desarrollo de Competencias en educación desde preescolar hasta el bachillerato. México: Inteligencia Educativa.
Frola, P. (2011). Maestros competentes a través de la planeación y evaluación por competencias. México: Trillas.
Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública -SEP- (1993). Plan y Programas de Estudios 1993. Educación Básica. Secundaria. Primera Edición. México: SEP.
Gómez de Silva, G. (2006). Breve diccionario etimológico de la lengua española. Sexta edición. Fondo de Cultura Económica. México.
Gutiérrez. F. M., Morales, S.M. y Viramontes A. E. (2014). Formación Docente: Competencias Didácticas Reales que Emergen de los Desempeños de las Estudiantes Normalistas. Ra Ximhai, Vol. 10, Núm. 5, julio-diciembre, 2014, pp. 387-421. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/461/46132134025.pdf
Guzmán R., S.A.; Luján L., C. R.; Vidaña L., B.C. (2015). Planificación didáctica. Proceso Normalista para inserción en Escuelas Preescolares. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. Publicación # 03, Julio – Diciembre 2015.
Lastiri, J. (2015). La planificación didáctica. Revista el Arcón de CLIO. Julio. Recuperado de http://revista.elarcondeclio.com.ar/la-planificacion-didactica/
Martínez R., F. (2016). La evaluación de docentes de educación básica. Una revisión de la experiencia internacional. México: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Perrenoud, P. (2008). Diez Nuevas Competencias para Enseñar. Barcelona: Graó
Secretaría de Educación Pública- Gobierno de México -SEP- (2012e). El enfoque formativo de la evaluación. México: SEP.
SEP (2013). La Evaluación durante el Ciclo Escolar. Serie: Herramientas para la evaluación en educación. México: SEP.
SEP (2004). Observación y Práctica Docente III y IV. Licenciatura en Educación Secundaria. Programas y Materiales de apoyo al estudio, 5º y 6º semestres. México: SEP.
SEP (2010). Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria. Tercera Edición. Cuarta reimpresión. México: SEP.
SEP (2010). Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres. Licenciatura en Educación Secundaria, Plan 1999. Tercera Edición. Cuarta reimpresión. México: SEP.
SEP (2011a). Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la educación básica. México: SEP.
SEP (2012a). Plan de Estudios para Licenciatura en Educación Preescolar. México: SEP.
SEP (2015a). Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes y Técnicos Docentes. Concurso de oposición para el ingreso a la educacion básica, ciclo escolar 2015-2016. México: SEP. Recuperado de http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf
SEP (2011b). Plan de Estudios para la Educación Básica. México: SEP.
SEP (2012b). Plan de Estudios para Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe. México: SEP.
SEP (2015b). Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño Docente, ciclo escolar 2015-2016. México: SEP. Recuperado de http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf
SEP (2012c). Plan de Estudios para Licenciatura en Educación Primaria. México: SEP.
SEP (2012d). Plan de Estudios para Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe. México: SEP.
Steiman, J. (2004). ¿Qué debatimos hoy en la Didáctica? Las prácticas de enseñanza en la educación superior. Colección Cuadernos de Cátedra. Bs. As., Baudino Ediciones.
Tobón, S. Pimienta J. y García J. (2010). Secuencias Didácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias. Primera edición. México: Pearson Editores.
Zabala, V. A. (2008). La práctica educativa. Cómo enseñar. México: Graó.
Zabalza (2005). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y Desarrollo Profesional. Madrid: Narcea.
Article Sidebar
Article Details
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Maribel Brito Lara, Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato (ENSOG). Guanajuato, México
Magister Maribel Brito Lara, Head of Teaching Area, Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato.