Social image of pedagogy (scientific discipline and career)
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Keywords
Social image, Pedagogy, Career of Pedagogy, Pedagogy Discipline, Quality of education, Pedagogical Functions, Education Professional
Abstract
There is a logical relationship between the quality of education and the social image of Pedagogy. The fact that in certain cases the quality of education is not demanded, does not deny its character of social need, nor is it evidence that refutes the logical foundation of the social image of Pedagogy in the quality of education. Rather it is proof that the pedagogical function is not alien to socio-historical circumstances and, therefore, cannot be developed in all societies with the same regime of freedoms and with the same degree of efficiency.
The knowledge of education and the quality of education professionals is installed between the quality of education and the social image. Therefore, it is posible to affirm that the objections do not nullify the relation between the social need of quality and the Pedagogy; rather, they show us that the task of Pedagogy is not simple and, among other things, it has to claim what needs to be done so that Pedagogy can achieve the result that is its own, from the perspective of professionalization and of professionalism.
In order to approach with logical rigor the relationship between quality education, Pedagogy and social image, it is necessary to accept the difference between Pedagogy as a career and as a discipline.
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José Manuel Touriñán López, Universidad de Santiago de Compostela
Professor of Theory of Education. Primary school teacher (1969). Student of Philosophy and Letters in Santiago de Compostela and Bachelor of Pedagogy from the Complutense University of Madrid in 1974. He received his doctorate from the same university and in the same field in 1978. He obtained the extraordinary prize in both grades and the final prize.