The role of the teacher in the distance modality
Main Article Content
Keywords
training, teachers, distance methodology
Abstract
The present study starts with the recognition that in the present time the university is the object of several perspectives, critical and analytical studies in the formation of suitable and consequent professionals in their human and academic formation; it seeks its transformation so that it contributes as a stimulating element of the culture and the society in the conditions that the present times' demands. It is thus that the actors immersed in the educational process are active agents of the educational practice (in the educational practice: teaching and learning) because it is required of teachers and students engaged in the process, as the study: It focuses on a professional distance learning program in the traditional distance learning method with the support of the virtuality; therefore, the distance education teachers offering the highest quality standards in the human, pedagogical and disciplinary formation of their students according to the offer of the programs.
References
Adell, J. y Sales, A. (febrero de 1999). El profesor online: elementos para la definición de un nuevo rol docente. Memorias de la ponencia presentada en el IV Congreso de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación para la Educación. Nuevas Tecnologías en la Formación Flexible y a Distancia, Sevilla, España.
Basabe, F. (2008). Educación a distancia en el nivel superior. México: Editorial Trillas.
Battro, A. y Denham, P. (2003). La educación digital. Buenos Aires, Argentina: Editorial Emecé.
Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales TIC. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte y Ediciones Ecoe.
Castillo, M. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.
Cifuentes, J. y Camargo, A. (2015). El perfil del docente universitario en la modalidad a distancia. Revista Citas, 1(2), pp. 138-150. Recuperado de: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/citas/article/download/5171/4886+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
Congreso de Colombia. (28 de diciembre de 1992). Fundamentos de la educación superior. [Ley 30 de 1992]. DO: 40.700.
Corrales, M. I. (2008). Metodología de la formación abierta y a distancia. Balderas, México: Editorial Limusa.
De la Torre, F. (2009). 12 Lecciones de pedagogía, educación y didáctica. México: Editorial Alfaomega.
García, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid, España: Editorial Síntesis.
García, L. (26 de febrero de 2014). La educación a distancia: bases conceptuales. [Artículo de blog]. Recuperado el 7 de octubre de 2019 de: https://aretio.hypotheses.org/1166
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial McGraw-Hill.
Lerma, H. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá, Colombia: Ediciones Ecoe.
Lozano, A. (2005). El éxito en la enseñanza: aspectos didácticos de las facetas del profesor. México: Editorial Trillas.
Medina, A. (1991). Teoría y métodos de evaluación. Madrid, España: Editorial Cincel.
Ministerio de Educación Nacional. (19 de agosto de 1982). De la educación abierta y a distancia. [Decreto 2412 de 1982]. DO: 36.087.
Münch, L. y Ángeles, E. (2009). Métodos y técnicas de investigación. México: Editorial Trillas.
Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Ortiz, A. L. (2015). Pedagogía y docencia universitaria. Hacia una didáctica de la educación superior. Bucaramanga, Colombia: Ediciones Cepedid.
Ortiz, F. (2010). Metodología de la investigación: el proceso y sus técnicas. México: Editorial Trillas
Ortiz, F. J. V. et al. (s.f.). Políticas y experiencias de evaluación en la Educación Superior en Colombia. Presentada en 1ª ed. Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación Educativa, Bogotá, Colombia.
Osorio, V. M. (1999). Las prácticas evaluativas: una reflexión necesaria en el contexto de la educación superior. Investigación Bolivariana, (2), pp. 149-154.
Platón. (1992). República, Libro VII. (Trad. C. Eggers). Madrid, España: Editorial Gredos.
Recio, B. (2001). El docente universitario exitoso. Revista de la Escuela Colombiana de Ingeniería, 11(41), pp. 24-29.
Sarmiento, L. (2007). Modelo colombiano de educación abierta y distancia SEC. Revista Rhec, (10), pp. 73-100.
Taylor, J. y Swannell, P. (2001). An E-University for an E-World, The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2(1). Recuperado de: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/28
UPTC. (2009). PAE - Proyecto Académico Educativo. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana. Tunja
Article Sidebar
Article Details
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
José Eriberto Cifuentes-Medina, Pedagogical and Technological University of Colombia
Doctor of Education, University of Baja California - Mexico, Master of Education, Specialist in Educational Evaluation, Bachelor of Philosophy, Bachelor of Theology, Universidad Santo Tomás. Research Professor at the Pedagogical and Technological University of Colombia.
José Weymar González-Pulido, Pedagogical and Technological University of Colombia
Director of the Research and Extension Center - CIDEA, Doctor of Education, University of Baja California - Mexico, Magister Administration and Educational Planning, Metropolitan University of Education, Science and Technology. Bachelor of Mathematics and Physics. Research Professor at the Pedagogical and Technological University of Colombia.
Alexandra González-Pulido, Pedagogical and Technological University of Colombia
Doctor (C) in Education, University of Baja California - Mexico, Specialist in Pedagogy for the Development of Autonomous Learning, National Open and Distance University. Research Professor at the Pedagogical and Technological University of Colombia