Development of innovation competences in calculus students through creation projects in times of home consultancy
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Keywords
innovation, mathematics, calculation, competencies, teaching-learning strategies
Abstract
The article is the result of a qualitative research methodology with a descriptive approach of an exploratory nature. It seeks to describe the pedagogical practices developed by teachers who implement projects of creation and innovation in the classroom and who contribute to the development of competencies in students. It was carried out at the Universidad Francisco de Paula Santander and Escuela Superior de Administración Pública in Norte de Santander-Colombia, in mathematics and pre-university course’s. The target population of the research is made up of students and teachers of mathematics I calculation and pre-university courses. The instrument used is a survey applied to both students and teachers of these levels. The results indicate that the pedagogical practices carried out by teachers contribute to the development of competencies in students. Compared to the competency-based approach, they consider it to be positive, because the knowledge assimilated should be used in practical life.
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Jorge Luis Orjuela Abril, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Department of Mathematics and Statistics, Faculty of Basic Sciences, Francisco de Paula Santander University, Cúcuta, Colombia
Mawency Vergel Ortega, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Department of Mathematics and Statistics, Faculty of Basic Sciences, Francisco de Paula Santander University, Cúcuta, Colombia.
Carlos Sebastian Gómez Vergel, University of Los Andes, Bogotá, Colombia.
Electronic Engineering, Faculty of Engineering, Universidad de Los Andes, Bogotá, Colombia