Vivential tasks as didactic strategy in teaching english
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Keywords
task, confidence, speech, appropriation
Abstract
This review article aims to articulate the task-based approach proposed by David Nunan with the experience concept described by Benjamin Walter and Valentin Voloshinov regarding the appropriation of discursive competence in the teaching and learning of the English language as a foreign language. This is based on the levels of mastery of oral and written discourse established at the international level by the Common European Framework of Reference and the effect of globalization in relation to discursive competition.
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Published
May 1, 2020
Article Details
How to Cite
1.
Vivential tasks as didactic strategy in teaching english. bol.redipe [Internet]. 2020 May 1 [cited 2024 Jul. 17];9(5):209-20. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/989
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Articles
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Author Biographies
Pablo Andrés Aristizabal Uribe, University of San Buenaventura, Colombia
English teacher. Candidate for Magister in Education.
Juan de Dios Marín Murillo, University of San Buenaventura, Colombia
Candidate for Magister in Education.
Juan Carlos González Sánchez, Eastern Catholic University, Colombia
Associate teacher. Faculty of Education Sciences. Master in Education.
How to Cite
1.
Vivential tasks as didactic strategy in teaching english. bol.redipe [Internet]. 2020 May 1 [cited 2024 Jul. 17];9(5):209-20. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/989