Aprendizaje autónomo del inglés como lengua extranjera en un ecosistema b-learning culturalmente integrado

Resumen

El bajo nivel de competencias orales en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera parece relacionarse con la falta de espacios y las oportunidades de interactuar y de entornos dinámicos de aprendizaje y a que los textos y materiales de estudio  no  se  relacionan  con  el contexto en el que vive el estudiante. Esta investigación responde a  la  pregunta  de  si  un ecosistema b-learning con  dispositivos  para el monitoreo del aprendizaje e integrado   a  dimensiones  culturales  del  entorno   de   los estudiantes mejora el aprendizaje de competencias orales en el aprendizaje del Inglés. La propuesta se fundamenta en los avances de investigación sobre  ecosistemas de aprendizaje y conocimiento incorporado– embodied cognition -. El diseño parte de la especificación de un sistema de espacios de aprendizaje integrados en una estructura de espiral. Un ambiente de aprendizaje en línea  se integra con un ecosistema con elementos de cocina boyacense para desarrollar interacciones comunicativas y actividades autónomas de aprendizaje. La propuesta se valida tomando como población, estudiantes de grado 11 del sistema colombiano y dos muestras equivalentes de estudiantes seleccionadas con base en el rendimiento previo en la asignatura de inglés  en el año escolar en curso. Los resultados muestran que el rendimiento promedio del grupo experimental es significativamente superior al del grupo control, al hacer la comparación con la prueba T.