Circulación del saber y del poder en el cuerpo escolar
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Keywords
Arqueología, código, cuerpo, currículo, discurso, poder, saber, verdad
Resumen
El presente artículo centra su interés a partir de las reflexiones de Michel Foucault en mayor preponderancia y de Basil Bernstein en menor medida, en torno al saber y al poder, y su relación con la escuela a través del discurso y su impacto en el sujeto escolar, en lo que sería una arqueología de los saberes en el cuerpo y en su gobierno como principio de verdad.
Referencias
Foucault, Michel. (1978). Microfísica del Poder. Madrid, España. La piqueta.
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Foucault, Michel. (1983). La arqueología del saber. México. Siglo XXI.
Foucault, Michel. (1983). El orden del discurso. Barcelona, España. Tusquets.
Foucault, Michel. (1984). Un diálogo sobre el poder. Madrid, España. Alianza.
Foucault, Michel (1994). Dits et Ecrits. (1970-1975). Tomo II. Paris, France. Gallimard.
Kuhn, T.S. (1982). La estructura de las revoluciones científicas. México. Fondo de Cultura Económica.
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Mario Germán Gil Claros, Red Iberoamericana de Pedagogía, Redipe- Colombia
PhD en Filosofía. Catedrático universitario, director de investigaciones de Redipe. Líder del grupo de investigación Redipe: educación, epistemología y filosofía, Colciencias-Colombia. Par académico de Colciencias. Director de Investigaciones en Red Iberoamericana de Pedagogía, Redipe