El profesor de educación en tecnología y su lucha por mantener su saber disciplinar vigente
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Keywords
Educador en Tecnología, Informática educativa, Saber disciplinar, Tecnología e Informática, TIC
Resumen
Este escrito tiene como propósito examinar los retos que sortean los educadores dedicados a la enseñanza de la educación en tecnología desde la línea de la informática educativa y su lucha por mantener su saber disciplinar vigente, reconociendo que este campo se caracteriza por su acelerada actualización de herramientas a nivel de hardware y de software obligando al docente a buscar procesos de alfabetización disciplinar constante. El abordaje metodológico se realiza desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, aplicando un método histórico documental, que a lo largo del análisis permitió develar los grandes desafíos que han tenido que asumir los educadores en el campo de la informática como expresión de la tecnología, pues una tecnología que hoy se califica como vigente, en poco tiempo termina siendo obsoleta; por lo que esta dinámica ha retado constantemente el actuar del educador en tecnología e informática y la pertinencia del perfil profesional del educador en tecnología.
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Claudia Esperanza Saavedra Bautista, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Doctora en ciencias de la educación, Docente de la Licenciatura en Tecnología, Facultad Seccional Duitama, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia,Duitama, Colombia, Grupo de investigación RESET.
Luis Alfonso Salcedo Plazas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Magister en Ciencias Matemáticas, Especialista en Matemática y Estadística Aplicada, Docente de la Escuela de Matemáticas y Estadística, Facultad de Ciencias,Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Colombia,Grupo de Investigación GAMMA.
Sandra Elizabeth Suárez Páez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia
Magister en Administración y Supervisión Educativa,Docente de la Licenciatura en Tecnología. Facultad Seccional Duitama, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia, Grupo de investigación RESET.