Diálogo de saberes y conciencia crítica: Una mirada desde el pensamiento de Paulo Freire
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Keywords
Diálogo de saberes, Conciencia crítica, Paulo Freire, Pedagogía crítica, Práctica educativa
Resumen
El diálogo de saberes y la formación de la conciencia crítica son principios pedagógicos presentes en el legado de Paulo Freire. Estos horizontes de la práctica educativa permiten afrontar la crisis social y humana asociadas a procesos globalizantes, coloniales y deshumanizadores. Con ellos es posible transformar la realidad socioeducativa y minar relaciones asimétricas de poder. El método de investigación fue la revisión sistemática, incluidas algunas obras del pernambucano, se analizaron 51 fuentes primarias obtenidas de las bases de datos especializadas Dialnet, Scielo y Web of Science, con el objetivo de analizar tendencias en investigación educativa sobre el diálogo de saberes y la formación de conciencia crítica entre los años 2015 y 2023. El análisis confirma la vigencia del pensamiento freiriano en procesos de investigación educativa y pedagógica, así como la presencia del diálogo de saberes y la conciencia crítica en tendencias del contexto investigativo como el cotidiano escolar, el currículo, la cultura, la etnicidad y la escuela rural.
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Alba Lucía González Londoño, Universidad Católica de Pereira, Colombia
Mgtr. en Educación con enfoque en investigación y énfasis en Didácticas – Especialista en Pedagogía y Desarrollo Humano – Estudiante Programa Doctorado en Educación en Desarrollo Humano Cohorte 1 -Universidad Católica de Pereira –Facultad de Ciencias Humanas Sociales y de la Educación –, línea de investigación en Pensamiento Educativo Pereira, Colombia
Diego Villada Osorio, Universidad Católica de Pereira, Colombia
Doctor en Ciencias de la Educación: área de currículo - Profesor en Universidad Católica de Pereira Facultad de Ciencias Humanas Sociales y de la Educación – Programa Doctorado en Educación en Desarrollo Humano, línea de investigación en Pensamiento Educativo Manizales - Colombia