Modelo de prácticas pedagógicas interculturales para la formación en ciudadanía y cultura política

Resumen

Este artículo reflexiona sobre las características de un modelo de prácticas pedagógicas interculturales, que asume la cultura como un sistema abierto para la comprensión y acción participativa en un entramado de sentidos y significados, para generar diálogos plurales desde los saberes locales, sensibilidades, simbologías y conocimientos de las comunidades en la construcción de territorio. En este sentido, formar en ciudadanía y cultura política implica comprender al sujeto en términos de civilidad y de humanización en la perspectiva de lo colectivo pluricultural como apertura a posibilidades de preservación de la vida, en la convivencia, en la no violencia. La investigación se desarrolló desde el enfoque cualitativo, con el método de investigación acción educativa, utilizando la entrevista, el grupo focal, el cuestionario y el análisis documental como instrumentos en la recolección de información que propiciaron los estudiantes y docentes de dos instituciones educativas del centro del Valle del Cauca. En los resultados se evidenció que falta claridad conceptual con respecto a la diversidad e identidad cultural y la capacidad de reconocer al otro en su entorno y vida en comunidad. La cultura de colonización genera miradas con estereotipos y prejuicios que reproducen discriminación y violencia, evidenciando la brecha entre lo que dice la Constitución y lo que se vive en la realidad social. Así mismo, en la práctica pedagógica a veces se da la transmisión de contenidos abstractos, normativos y desconectados de la realidad. Es por ello que la formación en ciudadanía y cultura política implica un proceso continuo y reflexivo tanto de construcción social como de autogestión en el entorno amplio del contexto.