Posverdad, gobiernos escolares y participación democrática en jóvenes: una revisión sistemática siguiendo la declaraación prisma 2020
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Keywords
Posverdad, Desinformación, Medios sociales, Ética de la comunicación
Resumen
Esta revisión sistemática comprende la relación entre posverdad, construcción de opinión, impacto político y participación democrática en jóvenes de instituciones educativas de básica y media. Es un intento por comprender el debate actual sobre el impacto de las redes sociales en la construcción de opinión y de juicios para la participación democrática de las comunidades educativas, en el que se analizan artículos de países como Australia, Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, América Latina, Reino Unido, Canadá, España, Corea y China.
Los estudios revisados (22 artículos indexados en Scopus, 7 en Eric y 1 de Scielo) resaltan la importancia de capacitar a los docentes para que puedan abordar de manera crítica las noticias falsas y la posverdad, consideradas una amenaza tanto para la democracia como para la educación. Examinan la incidencia de la posverdad en la participación democrática dentro de las instituciones educativas, proporcionan una visión general sobre la posverdad, su definición, implicaciones en la sociedad, en el ámbito educativo y la necesidad de abordarla a través de formación crítica, alfabetización mediática y tecnológica.
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