Revisión crítica de la educación rural: Perspectivas Pedagógicas y Decoloniales
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Keywords
Educación rural, Decolonialidad, Práctica pedagógica, Subjetividad
Resumen
A través de una revisión documental utilizando bases de datos en línea y una metodología de búsqueda categorial, este artículo se propone identificar los elementos presentes en investigaciones que abordan la educación rural desde diversas perspectivas, las cuales exploran conceptos que se articulan en torno al giro decolonial, la práctica pedagógica y los modos de subjetivación desde la óptica foucaultiana. Mediante la lectura y el análisis de los textos seleccionados se busca develar elementos como la persistencia de la colonialidad del saber en la escuela contemporánea, la importancia de prácticas pedagógicas contextualizadas y pertinentes, así como la influencia de la subjetividad en el acto educativo. En los espacios de enunciación revisados se observan elementos como la emergencia de gramáticas particulares empleadas en el aula, el impacto de las políticas educativas en la práctica pedagógica y la búsqueda de los docentes por crear espacios académicos que permitan la coexistencia de los saberes enseñados y de los saberes propios de los estudiantes en sus territorios.
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Andrés Mauricio Agudelo Robledo, Universidad Católica de Pereira, Colombia
Doctorando en Educación en Desarrollo Humano; Magister en Pedagogía y Desarrollo Humano; Universidad Católica de Pereira.
Oscar Armando Jaramillo G, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia
Posdoctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, CLACSO; Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Universidad de Manizales-CINDE; Máster en Ciencias Humanas, Universidad París-Est Creteil Val de Marne. Magíster en Ciencias Sociales, Universidad de Caldas; Magíster en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de Manizales-CINDE y Psicólogo de la Universidad Católica de Pereira. Docente Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Tecnológica de Pereira. Docente de la línea de Socialización Política y Construcción de Subjetividades, Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud-CEANJ. Temas de investigación: Estudios en gubernamentalidad, procesos de subjetivación, colectivización juvenil, prácticas artísticas juveniles y gramáticas sociales.