Motivation: Mental disposition to study a foreign language in university students
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Keywords
Motivational dispositions, Aptitudes, Expectations, Learning, Teaching, English
Abstract
This research aims to identify variables related to motivation for learning a second language (L2) using the Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) questionnaire, which drives students in higher education settings to learn an L2. The instrument was administered to 192 participants using a quantitative, non-experimental, and descriptive design. The results revealed a pattern of motivations, expectations, interests, and attitudes that teachers must recognize and encourage. This allowed for a better understanding of the characteristics of English learners and the attributes that drive them to do so. Some key findings include: students associate learning English with traits such as interest in learning a second language, the intensity of their motivation, their evaluation of English instruction, their attitude toward native English speakers, and their assessment of the classes they received.
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Paola Andrea Mina Gómez, Central Valley Unit (UCEVA), Colombia
Research professor at the Central University of Valle (UCEVA) in Tuluá, Valle del Cauca, Colombia, affiliated with and co-investigator of the ILA (Research in Applied Linguistics) group of the Faculty of Education Sciences – UCEVA, approved by MinCiencias, Colombia. PhD in Education Sciences, Cuauhtémoc University of Aguascalientes, Mexico. Junior Researcher recognized by MinCiencias.
Heberth Caicedo Saldaña, Central Valley Unit (UCEVA), Colombia
Research professor at the Central University of Valle (UCEVA) in the city of Tuluá, Valle del Cauca, Colombia, director of the ILA (Research in Applied Linguistics) research group of the Faculty of Education Sciences – UCEVA, approved by MinCiencias, Colombia. PhD in Linguistic Sciences from the University of Buenos Aires – Buenos Aires, Argentina.
Juan Pablo Serna Giraldo, Central Valley Unit (UCEVA), Colombia
Research professor at the Central University of Valle (UCEVA) in the city of Tuluá, Valle del Cauca, Colombia, co-investigator of the Critical Thinking line. Master in Education and Human Development from CINDE, Manizales, Caldas, Colombia.