Atención educativa a niñas y niños sordos: Análisis desde las políticas públicas en América Latina
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Keywords
Política pública, Dimensiones, Atención, Educación de sordos, Niños
Resumen
Este artículo es producto de una investigación doctoral cuyo propósito fue analizar las dimensiones que componen las políticas públicas para la atención educativa de niñas y niños sordos en Colombia, Brasil y Chile, para el establecimiento de recomendaciones orientadas a su formulación y mejora, hacia la garantía del derecho a la educación de esta población. El estudio resulta pertinente porque identifica buenas prácticas y aspectos mejorables en la atención educativa, promoviendo el desarrollo integral y el respeto a los derechos lingüísticos y culturales de estos niños. Metodológicamente se adoptó un paradigma interpretativo-hermenéutico con enfoque cualitativo, tipo descriptivo-analítico y diseño documental, consolidando cinco unidades temáticas de análisis.
Los resultados evidencian una tendencia regional hacia perspectivas socioculturales en educación de sordos, confirmando predicciones teóricas sobre la evolución de paradigmas hacia modelos que reconocen la autodeterminación de las comunidades. Las limitaciones centrales se concentran en la brecha entre el reconocimiento formal de derechos y su implementación práctica, el acceso temprano a la lengua de señas, la ausencia de currículos que respondan a la diversidad lingüística y cultural y la asignación de recursos. Se recomienda un marco estratégico que integre los aprendizajes del análisis comparativo regional con proyecciones hacia transformaciones estructurales del sistema educativo.
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