Aproximación a la formación ética y política de los estudiantes de la licenciatura en educación básica primaria
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Keywords
Ética, Política, Formación de Licenciados, Educación Básica
Resumen
El artículo está en doble dirección: por una parte, resaltar la importancia de la formación Ética y Política de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica Primaria futuro licenciado y por otra, la proyección de la imperante tarea de proyección formativa en quienes serán sus futuros educandos en los niveles de educación según su campo de acción. La formación Ética y Política de los estudiantes universitarios en el nivel de pregrado en relación a quienes se forman para ser profesores de Educación Básica Primaria, corresponde ahondar en sus concepciones e imaginarios que coadyuven en la correlación entre la teoría y la praxis. Por ello se considera necesario y pertinente profundizar en la formación ética y política del licenciado, en relación a lo conceptual y su proyección práctica, en aras de responder a la misión, visión, objetivos y justificación del programa.
El licenciado en Educación Básica Primaria, que por convicción y vocación ha elegido por sí mismo ingresar a la educación superior a fortalecer su formación en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica de frente a responder al ejercicio docente según el perfil ocupacional y profesional y de acuerdo a las políticas educativas de Colombia. Ha de ser competente en el contexto propio de su ejercicio de la docencia en las áreas fundamentales y obligatorias que establece la ley general de Educación, entre ellas: “Educación ética y en valores humanos y Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia”; propósito que indaga, controvierte y propone el presente estudio.
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José Eriberto Cifuentes Medina, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Investigador Asociado (I) SNCTeI, convocatoria 833. Doctor en Educación, Universidad de Baja California-México. Magister en Educación, Especialista en Evaluación Educativa, Licenciado en Teología, Licenciado en Filosofía y Educación Religiosa, Universidad Santo Tomás. Especialista en Pedagogía y Docencia, Fundación Universitaria del Área Andina. Profesor de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Nubia Elena Pineda de Cuadros, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Doctora en Historia, Magíster en Historia, Licenciada en Ciencias Sociales y Económicas Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Directora de la Escuela de Ciencias Humanísticas y Educación. Integrante del grupo de Investigación SIEK. Docente-investigadora Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Martha Liliana Rodríguez Vivas, Fundación Universitaria Monserrate - Unimonserrate, Colombia
Doctorando en Educación con Énfasis en Didáctica y Pedagogía. Atlantic International University, Magíster en Ed- ucación con Énfasis en el Aprendizaje de la Lecto escritura. Universidad Externado de Colombia, Licenciada en Educación Preescolar, Fundación Universitaria Monserrate - Unimonserrate. Directora Programa Licenciatura en Básica Primaria de la Fundación Universitaria Monserrate