Modelos de intervención naturalista y lenguaje infantil: aproximación para una educación inclusiva
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Keywords
Intervención naturalista, Infancia, Lenguaje, Aula Infantil
Resumen
Desde la psicología en educación se han desarrollado diversas investigaciones dirigidas a explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos educativos, mediante el uso de modelos de enseñanza que sirven de apoyo para potenciar aprendizajes significativos. El presente estudio tiene como objetivo identificar los elementos teóricos que constituyen los modelos de intervención naturalista, entendidos como una estrategia para ayudar a los padres y docentes a impulsar el desarrollo del lenguaje en contextos naturales, como el familiar o el escolar. Se realizó una revisión sistemática de diferentes investigaciones asociadas a los modelos naturalistas, lo cual permitió identificar características y aspectos relevantes para promover la elaboración de propuestas educativas que estén al servicio de la educación infantil.
Referencias
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Publicado
Sep 14, 2021
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Cómo citar
1.
Modelos de intervención naturalista y lenguaje infantil: aproximación para una educación inclusiva. bol.redipe [Internet]. 2021 Sep. 14 [cited 2024 Nov. 26];10(9):223-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1438
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Daniela Puentes Chávez, Universidad de Deusto, España
Candidata a Doctora en Educación
Almudena Fernández, Universidad de Deusto, España
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Deusto. Máster en Educación Especial por la Universidad de Deusto.
Cómo citar
1.
Modelos de intervención naturalista y lenguaje infantil: aproximación para una educación inclusiva. bol.redipe [Internet]. 2021 Sep. 14 [cited 2024 Nov. 26];10(9):223-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1438