Doctorados en educación: formación de maestros con imaginación pedagógica para construir la paz en Colombia

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Juan Carlos Echeverri Álvarez

Keywords

imaginación pedagógica, paz duradera, pensamiento situado, tacto pedagógico, escuela

Resumen

A diferencia de otros países latinoamericanos, en Colombia los doctorados en educación se dirigen, en parte, a maestros con desempeño en la educación Básica. Esto conlleva el reto de formarlos en altos estándares de cientificidad sin que deserten de la escuela. Reto superable sí los doctorados se diseñan con base en las condiciones reales de un país en proceso de superar una guerra civil prolongada. Estas condiciones exigen que los doctorados cuestionen la exclusiva lógica de producción abstracta de saber y asuman la pedagogía como objeto de reflexión para construir desde la educación una sociedad en paz. En este sentido, el artículo presenta un Modelo de doctorado en Educación que privilegia los más altos estándares científicos para la formación de maestros, pero no sólo por el gesto de escribir papers, sino porque fomenta la “Imaginación Pedagógica” para transformar la escuela como base necesaria para que la sociedad sea capaz de vivir en paz.

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