Prácticas pedagógicas y evaluativas para el desarrollo de competencias en inglés, lectura crítica, sociales y ciudadanas
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Keywords
Prácticas pedagógicas, evaluación de competencias, competencias en inglés, competencias en lectura crítica, competencias sociales y ciudadanas
Resumen
El presente artículo se deriva de un proyecto de investigación1 que tiene como objetivo, determinar la incidencia de las prácticas pedagógicas y evaluativas en los resultados de las competencias en lectura crítica, sociales y ciudadanas e inglés evaluadas en las pruebas Saber Once en instituciones rurales y urbanas del sector oficial del municipio de Tuluá, Valle del Cauca. La metodología de este estudio es mixta, porque utiliza instrumentos y análisis de información cuantitativa o resultados estadísticos, así como análisis de información cualitativa haciendo uso de la entrevista y grupo focal. Se logró describir las prácticas pedagógicas y evaluativas y el análisis de su incidencia en los resultados de las pruebas Saber Once, lo que se constituye en un referente para los planes de mejoramiento de instituciones educativas direccionados al desarrollo de las competencias objeto de estudio, que tengan como propósito impactar en los procesos curriculares y socioculturales del entorno y la sociedad en general.
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María Elisa Álvarez Ossa, Unidad Central del Valle del Cauca - Uceva, Colombia
Doctora en Educación, Magister. en Educación, Licenciada en Ciencias Sociales. Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Unidad Central del Valle del Cauca – Uceva. Directora del grupo de inves- tigación Educación y Currículo. Directora de la revista académica Atleta.
Edgar Hernán Ramírez Dávila, Unidad Central del Valle del Cauca - Uceva, Colombia
Magister en Educación, Licenciada en Filosofía y Letras. Profesor asistente de la Unidad Central del Valle del Cauca – Uceva. Escritor e investigador miembro del grupo de investigación Educación y Currículo. Director de la revista académica y literaria Babel.